Avant, après, pendant combien de temps ? Ordonner des événements
Je sais utiliser avant, après et durée pour placer dans l'ordre 3 ou 4 événements d'une histoire ou d'une journée, et dire lequel dure le plus longtemps.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Ordonner des événements, c'est les ranger dans l'ordre où ils se sont passés : ce qui arrive en premier, puis ce qui arrive ensuite.
- Avant : une chose se passe avant une autre si elle arrive plus tôt. Je me lave les mains avant de manger.
- Après : une chose se passe après une autre si elle arrive plus tard. Je me brosse les dents après le repas.
- Pour comparer deux événements, je choisis un repère commun : l'un est avant l'autre, ou après l'autre, jamais les deux à la fois.
- La durée, c'est le temps qu'une activité prend, du début à la fin. Une activité peut être courte ou longue.
- Je ne regarde pas la taille d'un dessin pour juger la durée : une image grande n'est pas forcément un événement long.
- Plusieurs événements se rangent de gauche à droite, du premier au dernier : le début est à gauche, la fin à droite.
- Dans une frise, chaque image a une seule place. Si je change la place d'une image, l'histoire n'a plus de sens.
Les mots à connaître
- Avant
- Se passe avant quand cela arrive plus tôt qu'une autre chose. Exemple : on enlève son manteau avant de s'asseoir en classe.
- Après
- Se passe après quand cela arrive plus tard qu'une autre chose. Exemple : on range les jeux après avoir joué.
- Durée
- Le temps qui s'écoule entre le début et la fin d'une activité. Se laver les mains dure peu de temps ; une récréation dure plus longtemps.
La méthode, étape par étape
- Je regarde chaque image ou j'écoute chaque événement et je dis ce qui se passe.
- Je cherche le tout premier événement : celui qui doit arriver pour que les autres soient possibles. Je le place à gauche.
- Je cherche ce qui vient juste après et je le place à côté, en disant : « ceci arrive après cela ».
- Je continue jusqu'au dernier événement, puis je relis toute la file en disant avant, après, à la fin.
- Pour la durée, je me demande : combien de temps cela prend-il du début à la fin, et quelle activité prend le plus de temps ?
Des exemples résolus
Trois images sont mélangées : un enfant mange une tartine, un enfant se réveille dans son lit, un enfant met ses chaussures pour partir à l'école. Range les images dans l'ordre de la matinée.
Je cherche d'abord ce qui arrive en premier : on doit se réveiller avant de pouvoir faire autre chose. Je place donc l'enfant qui se réveille à gauche. Ensuite, il mange sa tartine : ce moment est après le réveil. Enfin, il met ses chaussures pour partir : c'est après le repas. L'ordre est donc réveil, tartine, chaussures. Je vérifie en disant : le réveil est avant la tartine, et les chaussures sont après la tartine.
Léa fait quatre choses à l'école : elle fait un puzzle (cela lui prend toute la matinée de jeux libres), elle se lave les mains (quelques instants), elle écoute une histoire, puis elle va à la cantine. Elle se lave les mains avant d'aller à la cantine et après l'histoire. Range les quatre événements dans l'ordre, puis dis quelle activité est la plus courte.
L'indice dit : se laver les mains est après l'histoire et avant la cantine. La cantine est donc le dernier événement. Le puzzle et l'histoire viennent avant ; comme le puzzle occupe tout le temps de jeux libres de la matinée et que l'histoire se raconte ensuite au rassemblement, j'écris : puzzle, histoire, lavage des mains, cantine. Pour la durée, le puzzle prend beaucoup de temps et le lavage des mains presque pas : l'activité la plus courte est se laver les mains. Mes réponses respectent bien les mots avant et après de l'indice.
Les pièges à éviter
- Confondre avant et après : l'enfant qui dit « je mange après avoir cuisiné » place correctement le repas à la fin, mais celui qui place le repas avant la cuisine se trompe. Pour corriger, je demande : qu'est-ce qui est déjà fait quand l'autre événement commence ?
- Croire qu'une image grande ou un dessin avec beaucoup de couleurs veut dire que l'événement dure longtemps. La durée se juge par le temps qui passe entre le début et la fin, pas par la taille de l'image. Se brosser les dents est une petite image mais une activité courte ; une récréation peut avoir un petit dessin mais elle dure plus longtemps.
Teste-toi
Tu veux faire un gâteau : tu manges le gâteau, tu mélanges les ingrédients, tu fais cuire au four. Dis dans quel ordre ces trois actions se passent, avec les mots avant et après.
Voir la réponse
On mélange les ingrédients, puis on fait cuire, et on mange le gâteau à la fin.
On ne peut pas manger le gâteau avant de l'avoir préparé et cuit. Mélanger est donc avant cuire, et cuire est avant manger. Manger est après les deux autres. L'ordre se déduit de ce qui doit être fait pour que la suite soit possible.
Tu enfiles ton manteau, tu sors dans la cour, tu joues. Qu'est-ce qui se passe avant que tu joues dans la cour ?
Voir la réponse
Avant de jouer dans la cour, j'enfile mon manteau et je sors.
Le manteau est enfilé d'abord pour avoir chaud dehors, puis on sort, et c'est seulement ensuite que l'on peut jouer dans la cour. Jouer est donc le dernier événement : les deux autres sont avant.
Tu te brosses les dents et tu passes toute une matinée à l'école. Laquelle de ces deux activités dure le moins longtemps ?
Voir la réponse
Se brosser les dents dure le moins longtemps.
Se brosser les dents prend quelques instants, alors qu'une matinée à l'école occupe une grande partie de la journée. La durée se compare en regardant le temps entre le début et la fin de chaque activité, et la matinée est bien plus longue.
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