Fiches

Nos coups de cœur

Avec les Fiches, tu retrouves l'essentiel d'un chapitre en un clin d'œil : les idées importantes, les notions clés et les repères à connaître. Tout ce qu'il faut retenir, sans se perdre.

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Observer un exemple : ce dont un être vivant a besoin pour vivre, grandir et se reproduire

Observer un exemple concret d'être vivant (plante ou animal) et dire ce qu'il mange ou absorbe, comment il grandit au fil du temps et comment il donne naissance à d'autres vivants.

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Dénombrer une petite collection : le dernier mot-nombre donne la quantité

Dénombrer une collection de 1 à 5 objets en pointant chaque objet une seule fois, puis dire combien il y en a en répondant avec le dernier mot-nombre prononcé.

Moyenne sectionMaths

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Observer un exemple : comprendre une histoire lue par l'adulte (personnages, ordre, indices)

Observer l'adulte qui lit un court album puis montre comment il comprend l'histoire, et l'imiter en nommant les personnages, en remettant deux ou trois images dans l'ordre et en devinant une chose non dite.

Petite sectionFrançais

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Pour la maternelle

Les contenus Fiches pour la maternelle, choisis pour AlloMaternelle.

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Avant, après, pendant combien de temps ? Ranger les moments d'une histoire

Je sais placer deux ou trois événements d'une même journée ou d'une même histoire dans l'ordre où ils se passent, en employant les mots « avant » et « après », et je sais dire quel moment dure plus longtemps ou moins longtemps.

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Observer une histoire en images : avant, après, et plus ou moins long

Observer une situation vécue ou une suite d'images, repérer ce qui se passe avant et après un moment choisi, et comparer deux activités selon qu'elles durent plus ou moins longtemps.

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Dissoudre, mélanger, solide, liquide, gaz : observer comment l'eau, l'air et les matériaux changent

Observer et décrire avec ses mots que l'eau peut être solide, liquide ou en vapeur, que certains matériaux se mélangent ou se dissolvent dans l'eau et d'autres non, et comparer des matériaux selon leurs propriétés (dur, mou, souple, transparent, qui flotte).

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Reconnaître et utiliser quelques outils numériques simples (GS)

Nommer ou montrer au moins trois outils numériques de la classe (tablette, ordinateur, appareil photo), dire à quoi chacun sert, repérer ses parties utiles (écran, bouton, caméra), puis s'en servir avec l'aide de l'adulte pour une tâche simple : regarder, photographier ou dessiner.

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Ville, campagne, mer : reconnaître ce qui les distingue

Je sais reconnaître et nommer la ville, la campagne et la mer sur des images ou des photos, et dire un élément qui les distingue.

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Observer un exemple d'objet : à quoi il sert, comment il est assemblé, quels outils l'ont fabriqué

Observer un objet de la classe (une paire de ciseaux ou un jouet à roues) et dire à quoi il sert, de quelles parties il est assemblé et avec quel outil on pourrait le fabriquer.

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Je touche, je verse, je souffle : eau, air et matériaux autour de moi

Observer, manipuler et décrire avec ses mots l'eau, l'air et quelques matériaux (bois, tissu, papier, plastique, métal) pour dire s'ils coulent ou flottent, se mélangent ou non, et s'ils sont durs ou mous.

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Observer un exemple : la ville, la campagne, la mer

Observer une image ou un lieu réel, puis dire s'il s'agit de la ville, de la campagne ou de la mer en citant au moins deux indices vus.

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Ranger les moments de la journée et des rituels, puis lire le calendrier de la semaine

Je sais remettre dans l'ordre les moments d'une journée et les rituels de la classe, puis repérer sur le calendrier le jour d'aujourd'hui, hier et demain.

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Fonction, assemblage et outils : comprendre comment un objet est fabriqué et à quoi il sert

Expliquer à quoi sert un objet simple (sa fonction), nommer les pièces qu'on assemble pour le fabriquer et choisir l'outil adapté à chaque geste de fabrication.

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Je comprends à quoi sert un outil numérique : usage, repérage, création

Pour un outil numérique familier (tablette, appareil photo, ordinateur), je dis à quoi il sert, je repère ses éléments principaux (écran, bouton, caméra) et je montre une action qui crée quelque chose (photo, dessin, enregistrement).

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Se repérer dans la classe et l'école : découvrir le plan

Je sais nommer et situer les lieux de ma classe et de mon école, et je comprends qu'un plan est un dessin vu de dessus qui représente ces lieux.

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Tout l’univers Fiches

371 contenus, de la Petite section à la 5ème, dans 5 matières.

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