Se repérer dans l'école : lire un plan de sa classe
Observer un exemple concret, le plan de sa classe et de son école, et savoir y retrouver un lieu ou un objet en s'aidant de repères simples comme la porte, la fenêtre ou le tableau.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Un plan est un dessin de l'espace vu de dessus : il montre où sont placées les choses, pas leur apparence de face.
- Sur un plan de classe, chaque objet est représenté par une forme simple (carré pour une table, rectangle pour un bureau).
- Pour retrouver un endroit sur le plan, on cherche d'abord un repère facile à reconnaître : la porte, la fenêtre, le tableau.
- On décrit une position avec des mots précis : devant, derrière, à côté de, entre, près de, loin de, à gauche, à droite.
- Le plan de la classe est un petit morceau de l'école : on peut ensuite passer au plan de l'école pour retrouver la cour, la cantine, le couloir.
- Un plan réduit la réalité : la classe est grande, mais son dessin tient sur une feuille.
- Comparer le plan et la vraie classe aide à comprendre : on regarde le plan, puis on cherche le même endroit dans la salle.
- Pour s'orienter, on peut tourner le plan pour qu'il soit dans le même sens que la classe : la porte du plan est alors du même côté que la vraie porte.
Les mots à connaître
- Plan
- Dessin d'un lieu vu de dessus, qui montre où se trouvent les objets et les pièces. Exemple : le plan de la classe.
- Repère
- Chose facile à reconnaître qui aide à savoir où l'on est, comme la porte, la fenêtre ou le tableau de la classe.
- Espace proche
- Lieu que l'on connaît bien et où l'on peut se déplacer tous les jours, comme la classe, l'école ou la cour.
La méthode, étape par étape
- Je regarde le plan en entier et je repère les objets que je reconnais : la porte, le tableau, les tables.
- Je trouve un repère facile (la porte par exemple) et je le montre dans la vraie classe.
- Je tourne le plan pour que la porte du plan soit du même côté que la vraie porte.
- Je cherche l'endroit demandé sur le plan, puis je dis où il se trouve avec des mots comme à côté de, devant, entre.
- Je vérifie : je marche ou je regarde dans la vraie classe pour voir si c'est bien le même endroit.
Des exemples résolus
Sur le plan de la classe, on voit la porte, le tableau, quatre tables et le coin lecture. Le coin lecture est dessiné près de la fenêtre. Où doit aller Léa pour trouver le coin lecture dans la vraie classe ?
Léa cherche d'abord la fenêtre, qui est un repère facile à reconnaître dans la vraie classe. Sur le plan, le coin lecture est tout près de la fenêtre, donc elle se dirige vers la fenêtre de la vraie salle. Elle trouve le coin lecture à côté de la fenêtre. Elle vérifie en regardant les livres et les coussins : c'est bien le bon endroit.
Sur le plan de l'école, la classe de Noé est dessinée à côté de la porte d'entrée. La cantine est au bout du couloir, après la classe. En sortant de la classe, par où Noé passe-t-il pour aller à la cantine, et quel repère peut-il suivre ?
Noé sort de sa classe, qui est à côté de la porte d'entrée. Le plan montre la cantine au bout du couloir, après la classe : il doit donc avancer dans le couloir sans retourner vers la porte d'entrée. Son repère est le couloir, qu'il suit jusqu'à son extrémité. Arrivé au bout, il trouve la cantine. En avançant, il passe devant les autres portes sans s'arrêter.
Les pièges à éviter
- Croire que le plan montre les objets comme on les voit de face. Rectification : le plan est vu de dessus, donc une table devient un simple carré, et on ne voit ni ses pieds ni sa hauteur.
- Lire le plan sans le tourner dans le bon sens, et confondre la droite et la gauche. Rectification : on place le plan dans le même sens que la classe, avec la porte du plan du même côté que la vraie porte, avant de chercher un endroit.
Teste-toi
Sur le plan, le tableau est dessiné en face de la porte. Dans la vraie classe, où dois-tu regarder pour voir le tableau quand tu entres par la porte ?
Voir la réponse
Je regarde en face de moi, de l'autre côté de la classe, car le tableau est en face de la porte.
Sur le plan, le tableau et la porte sont dessinés face à face. En entrant, la porte est derrière moi, donc le tableau se trouve devant moi, de l'autre côté de la salle.
Léo cherche sa table sur le plan. Elle est dessinée entre le tableau et le coin lecture. Quels repères peut-il utiliser pour la retrouver dans la classe ?
Voir la réponse
Léo peut utiliser le tableau et le coin lecture, qui sont deux repères faciles à reconnaître.
La table est dessinée entre ces deux repères. Léo cherche d'abord le tableau, puis le coin lecture, et sa table se trouve dans l'espace entre les deux.
Pourquoi est-il utile de choisir un repère comme la porte ou la fenêtre avant de chercher un endroit sur le plan ?
Voir la réponse
Un repère facile à reconnaître permet de faire le lien entre le plan et la vraie classe, et de trouver le bon endroit sans se tromper.
Comme la porte et la fenêtre sont bien visibles dans la salle et sur le dessin, elles servent de point de départ : on sait où l'on est, puis on cherche l'endroit demandé à partir de ce repère.
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