Réaliser une composition en MS : organiser, empiler et installer des objets
Je découvre comment réaliser une composition en choisissant des éléments, en les organisant dans l'espace (à plat ou en volume) et en les installant à ma façon.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Réaliser une composition, c'est choisir plusieurs éléments (objets, formes, matières, papiers) et décider où les placer pour fabriquer un ensemble qui a un sens pour soi.
- Organiser, c'est faire des choix de place : mettre côte à côte, en ligne, en tas, au centre, sur les bords, en répétant ou en variant les éléments.
- Le volume, c'est ce qui a de la hauteur et de la profondeur : on peut tourner autour, le toucher, empiler, coller des boîtes, modeler de la pâte.
- Une installation est une composition posée dans un lieu (sur une table, un tapis, le sol, un coin de la classe) : le lieu et les éléments forment ensemble une œuvre.
- Une composition peut se déplacer et se transformer : on peut déplacer un élément, en ajouter ou en retirer, puis regarder si l'effet change.
- Le choix des éléments compte : taille, couleur, matière (lisse, rugueuse, molle, dure) et forme donnent des effets différents.
- Pour faire tenir un volume, on cherche l'équilibre : on met les grands éléments en bas, on essaie, on corrige si cela tombe.
- On peut dire ce qu'on a fait : j'ai mis, j'ai empilé, j'ai caché, j'ai ajouté ; nommer ses choix prépare à comprendre et à comparer les compositions.
Les mots à connaître
- Composition
- Ensemble d'éléments choisis et placés volontairement les uns par rapport aux autres pour créer une production plastique.
- Volume
- Forme qui occupe de la place dans l'espace, avec une hauteur et une profondeur, et que l'on peut regarder de plusieurs côtés.
- Installation
- Composition d'éléments disposés dans un lieu précis, où l'on peut parfois entrer ou tourner autour.
La méthode, étape par étape
- Je regarde et je choisis : je prends plusieurs éléments (cubes, tubes, tissus, feuilles, bouchons) et je les touche pour voir leurs différences.
- J'essaie des organisations : je pose les éléments de plusieurs façons (en ligne, en tas, en rond, en tour) sans coller tout de suite.
- Je fais un choix : je garde l'organisation qui me plaît et je vérifie qu'elle tient, que rien ne tombe.
- J'installe : je place ma composition à l'endroit voulu (table, sol, étagère) et je fixe ou j'ajuste ce qui doit l'être.
- Je regarde et je raconte : je tourne autour, je dis ce que j'ai mis en bas, en haut, au milieu, et pourquoi.
Des exemples résolus
Léa dispose sur la table des boîtes de tailles différentes, des tubes en carton et des bouchons. Elle veut construire une tour. Comment peut-elle s'y prendre ?
Léa trie d'abord : les grandes boîtes d'un côté, les petites de l'autre. Elle pose la plus grosse boîte en bas, car elle est stable. Elle empile ensuite une boîte moyenne, puis un tube, puis un bouchon tout en haut. Si la tour penche, elle déplace ou change un élément. Elle a réalisé un volume organisé du plus grand au plus petit.
La classe dispose d'un coin tapis, de morceaux de tissu, de cartons et de rouleaux. Les enfants veulent fabriquer une cabane-sculpture pour y installer leurs objets préférés. Quelles décisions doivent-ils prendre ?
Ils choisissent d'abord l'emplacement (le coin tapis) : ce lieu fait partie de l'installation. Ils décident ensuite de la structure : rouleaux dressés, cartons posés dessus comme un toit. Ils ajoutent les tissus pour couvrir ou décorer, puis placent leurs objets à l'intérieur. Enfin ils entrent, regardent et corrigent. L'ensemble lieu, volumes et objets forme une installation.
Les pièges à éviter
- Croire qu'une composition, c'est seulement dessiner à plat. Or on peut aussi composer en volume avec des objets que l'on empile, accroche ou installe : la composition peut avoir de la hauteur.
- Penser qu'il n'y a qu'une bonne façon de placer les éléments. En fait il existe beaucoup d'organisations possibles ; l'important est de choisir, d'essayer, de dire pourquoi, et de vérifier que cela tient.
Teste-toi
Tu as des cubes de tailles différentes. Lequel mets-tu en bas pour que la tour tienne bien : le plus grand ou le plus petit ? Dis pourquoi.
Voir la réponse
Le plus grand cube, en bas.
Le grand cube a une large base et il est plus stable ; les plus petits sont posés dessus. Si on inverse, la tour penche et tombe. On vérifie en essayant.
Qu'est-ce qui change entre une feuille posée à plat sur la table et une tour de boîtes que tu peux regarder de tous les côtés ?
Voir la réponse
La tour a un volume : une hauteur et une profondeur, on peut tourner autour ; la feuille à plat se regarde surtout de face.
Le volume occupe l'espace, on le voit sous plusieurs angles et on peut le toucher. Une production à plat n'a presque pas d'épaisseur. Cela distingue la composition en volume.
Tu as installé des objets dans un coin de la classe. Que peux-tu faire si tu n'aimes pas l'effet ou si quelque chose tombe ?
Voir la réponse
Je peux déplacer, ajouter, retirer ou changer un élément, puis regarder de nouveau.
Une composition n'est pas figée : on a le droit d'essayer plusieurs organisations. On corrige pour que cela tienne et que l'effet plaise, puis on raconte ses choix.
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