Avant, après, longtemps : ranger ce qui se passe dans l'ordre
Je sais dire ce qui se passe avant et ce qui se passe après dans une petite histoire du quotidien, et je sais montrer ce qui dure longtemps ou peu de temps.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Dans une journée, les événements se suivent : on ne peut pas tout faire en même temps, une chose arrive d'abord, une autre arrive ensuite.
- « Avant » désigne ce qui s'est passé d'abord : je me lave les mains avant de manger.
- « Après » désigne ce qui vient ensuite : je me brosse les dents après le repas.
- Pour trouver l'ordre, on se pose la question « qu'est-ce qui arrive en premier ? » puis « qu'est-ce qui arrive juste ensuite ? ».
- Certaines actions sont courtes (claquer des mains, dire bonjour) et d'autres sont longues (dormir la sieste, jouer dans la cour) : c'est la durée.
- Une action longue ne veut pas dire qu'elle arrive avant ou après : « avant/après » parle de l'ordre, « longtemps/peu de temps » parle de la durée.
- Des images de la même histoire, mises dans le bon ordre de gauche à droite, racontent ce qui s'est passé.
- En Petite section, on apprend d'abord avec des actions vécues, des gestes, des objets et des images très simples, avant de parler de l'heure.
Les mots à connaître
- Avant
- Ce qui s'est passé d'abord, avant autre chose. Exemple : j'enlève mon manteau avant d'entrer jouer.
- Après
- Ce qui se passe ensuite, une fois que l'autre chose est finie. Exemple : je range mes jouets après le jeu.
- Durée
- Le temps que dure une action, de son début à sa fin. Une action peut durer longtemps ou peu de temps.
La méthode, étape par étape
- Regarde ou rappelle-toi la petite histoire et nomme ce qui se passe, une action après l'autre, avec des mots simples.
- Cherche ce qui arrive en premier : c'est ce qui se passe avant tout le reste. Pose cette image ou cet objet à gauche.
- Cherche ce qui arrive juste ensuite et pose-le à droite de la première, puis continue jusqu'à la dernière action.
- Redis l'histoire en montrant du doigt chaque image et en utilisant « d'abord », « avant », « après » ; si ça sonne bizarre, change l'ordre.
- Pour la durée, mime ou compte avec l'adulte : cette action est-elle vite finie ou est-ce qu'elle dure longtemps ?
Des exemples résolus
Trois images : (A) un enfant mange sa compote, (B) un enfant se lave les mains au lavabo, (C) un enfant se brosse les dents. Quelle image est avant la compote ? Quelle image est après la compote ?
On cherche d'abord ce qu'on fait avant de manger : on se lave les mains, donc l'image B est avant la compote. Ensuite on mange la compote (image A). Après le repas, on se brosse les dents : l'image C est après la compote. L'ordre est donc B, puis A, puis C. On peut le redire : « Je me lave les mains avant de manger, je me brosse les dents après. »
Léa fait quatre choses : elle claque des mains une fois, elle dort à la sieste, elle dit « bonjour » à la maîtresse, elle joue dans la cour. Lesquelles durent peu de temps ? Lesquelles durent longtemps ? Dans quel ordre vient « bonjour » par rapport à la sieste ?
Claquer des mains une fois et dire « bonjour » sont très vite finis : ce sont des actions courtes. Dormir à la sieste et jouer dans la cour prennent beaucoup de temps : ce sont des actions longues. Pour l'ordre, on dit bonjour en arrivant à l'école le matin, et la sieste vient plus tard dans la journée : « bonjour » est donc avant la sieste, et la sieste est après « bonjour ». L'ordre et la durée sont deux questions différentes.
Les pièges à éviter
- Croire que ce qui dure longtemps arrive forcément en premier ou en dernier. C'est faux : « longtemps » parle du temps que ça prend, pas de la place dans l'histoire. La sieste est longue mais elle peut venir après le repas ; pour l'ordre, on demande « qu'est-ce qui arrive d'abord ? ».
- Mélanger « avant » et « après », par exemple dire qu'on se brosse les dents avant de manger parce que c'est l'image qu'on a regardée en premier. Ce n'est pas la place de l'image sur la table qui compte, mais l'ordre dans lequel les choses se passent vraiment dans la vie : on mange d'abord, on se brosse les dents après.
Teste-toi
Tu enfiles tes chaussures et tu sors dans la cour. Qu'est-ce que tu fais avant : mettre tes chaussures ou sortir ? Et qu'est-ce que tu fais après ?
Voir la réponse
Je mets mes chaussures avant, puis je sors après.
On ne peut pas sortir dans la cour avec les pieds nus : l'action qui prépare la sortie, mettre les chaussures, arrive d'abord. Sortir arrive ensuite. On peut donc dire « je mets mes chaussures avant de sortir » et « je sors après avoir mis mes chaussures ».
Voici trois images : un enfant sort un livre de la bibliothèque, il le lit, il le range. Dans quel ordre faut-il les poser pour raconter l'histoire ?
Voir la réponse
D'abord sortir le livre, ensuite le lire, enfin le ranger.
Pour lire un livre, il faut déjà l'avoir pris : sortir le livre est donc en premier. Lire vient ensuite, quand on l'a dans les mains. Ranger est la fin de l'histoire, après la lecture. L'ordre est donc sortir, lire, ranger.
Crier « hourra ! » une seule fois ou construire une grande tour de cubes : laquelle de ces deux actions dure longtemps ? Laquelle dure peu de temps ?
Voir la réponse
Construire une grande tour dure longtemps ; crier « hourra ! » une fois dure peu de temps.
Pour une tour de cubes, il faut poser beaucoup de cubes un par un, cela prend du temps. Crier « hourra ! » une fois est vite terminé. On compare le temps que prend chaque action : c'est la durée, pas l'ordre.
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