Comprendre la chronologie, les rituels et le calendrier pour se repérer
Je comprends que la journée se déroule dans un ordre (avant, après), que les rituels de la classe marquent ces moments et que le calendrier montre les jours de la semaine.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Une journée se déroule toujours dans le même sens : on ne peut pas revenir en arrière, il y a un avant et un après (c'est la chronologie).
- À l'école, la journée est découpée en moments repérables : l'accueil, les activités, la récréation, le repas, la sieste ou le repos, puis le départ.
- Un rituel est une activité qui revient à peu près au même moment, de la même façon, chaque jour : par exemple se dire bonjour, chanter une comptine, regarder le calendrier.
- Les rituels servent de repères : quand le rituel commence, l'enfant sait quel moment de la journée arrive et ce qui va suivre.
- Le calendrier de la classe est un outil qui montre les jours : on y repère le jour d'aujourd'hui, celui d'hier et celui de demain.
- La semaine est une suite de jours qui se répète : on vient à l'école certains jours, on reste à la maison d'autres jours.
- Pour se repérer, on peut utiliser des images : la frise de la journée (images dans l'ordre) et le calendrier avec une marque sur le jour du jour.
- En petite section, on ne cherche pas à lire l'heure ni à réciter tous les jours : on apprend à dire ce qui vient avant, maintenant, après.
Les mots à connaître
- Chronologie
- C'est l'ordre dans lequel les choses se passent : d'abord on arrive à l'école, ensuite on joue, après on mange. On peut le montrer avec des images rangées de gauche à droite.
- Rituel
- C'est un moment de la classe qui revient souvent, de la même manière, par exemple la comptine du matin ou l'appel. Il aide l'enfant à savoir ce qui se passe maintenant et ce qui va suivre.
- Calendrier
- C'est une affiche ou un tableau qui présente les jours les uns après les autres. À l'école, on y place une marque pour montrer quel jour on est aujourd'hui.
La méthode, étape par étape
- Je regarde ce que l'on fait maintenant (par exemple la collation, la récréation ou la comptine).
- Je cherche le rituel ou l'image de la frise qui correspond à ce moment.
- Je dis ce qui est arrivé avant et ce qui va arriver après, en m'aidant des images placées dans l'ordre.
- Pour la semaine, je regarde le calendrier : je trouve la marque du jour d'aujourd'hui, puis je montre le jour d'avant et le jour d'après.
- Je range ou je raconte mes images dans l'ordre de la journée, de gauche à droite, avec les mots d'abord, ensuite, à la fin.
Des exemples résolus
Sur la frise de la journée, il y a trois images mélangées : un enfant qui dit au revoir à son parent à la porte de la classe, des enfants qui mangent à la cantine, des enfants qui jouent dans la cour. L'enseignant demande : qu'est-ce qui vient en premier ?
On cherche d'abord le moment où la journée commence : on arrive à l'école et on dit au revoir, c'est l'accueil, donc cette image va en premier. Ensuite vient la récréation dans la cour, puis le repas à la cantine. On range les images de gauche à droite et on raconte : d'abord je dis au revoir, ensuite je joue dans la cour, après je mange. Pour la petite section, on peut garder deux ou trois images seulement et se contenter de montrer l'image qui vient en premier et celle qui vient après.
Le matin, la classe chante la comptine du bonjour puis les enfants regardent le calendrier. Léa demande : on est quel jour aujourd'hui ? L'enseignant montre la marque sur le calendrier et l'on dit aussi quel jour c'était hier.
La comptine du bonjour et le calendrier forment un rituel du matin : ils reviennent chaque jour au même moment et indiquent que la journée commence vraiment. On regarde où se trouve la marque : c'est le jour d'aujourd'hui. La case juste avant est celle d'hier, la case juste après est celle de demain. On peut dire la phrase ensemble : aujourd'hui c'est ce jour-là, hier c'était le jour d'avant, demain ce sera le jour d'après. Ce moment aide à comprendre que les jours se suivent dans un ordre qui ne change pas.
Les pièges à éviter
- Croire que l'ordre de la journée peut changer au hasard, par exemple que l'on peut manger avant d'être arrivé à l'école. Correction : la chronologie est un ordre qui se suit, on arrive d'abord, on fait des activités, on mange ensuite. Les rituels reviennent dans le même ordre pour nous aider à le retenir.
- Penser que le calendrier montre seulement la date d'anniversaire ou que chaque jour est identique. Correction : le calendrier montre la suite des jours, chacun a sa place et son nom, et la marque se déplace d'un jour à l'autre. À l'école, certains jours se ressemblent par leurs rituels, mais ce ne sont pas les mêmes jours.
Teste-toi
Je range ces trois images dans l'ordre de la journée : le repas à la cantine, l'arrivée à l'école, la récréation dans la cour. Qu'est-ce qui vient en premier ?
Voir la réponse
L'arrivée à l'école vient en premier, puis la récréation, puis le repas.
La journée commence par l'accueil : on arrive avant de jouer ou de manger. Ranger les images de gauche à droite montre la chronologie et aide à dire d'abord, ensuite, après.
Chaque matin, la classe chante la même comptine. Comment s'appelle ce moment qui revient tous les jours, et à quoi sert-il ?
Voir la réponse
C'est un rituel : il revient chaque jour et sert de repère pour savoir quel moment de la journée commence.
Un rituel se fait à peu près au même moment et de la même façon. L'enfant reconnaît la comptine et sait que c'est le début de la journée, ce qui l'aide à se repérer.
Sur le calendrier de la classe, la marque est sur la case du jour. Où se trouve la case d'hier par rapport à la marque ?
Voir la réponse
La case d'hier est juste avant la marque, celle du jour d'avant.
Sur le calendrier, les jours se suivent dans l'ordre. La marque montre aujourd'hui, la case située avant correspond à hier et la case après à demain.
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