Dicter un message à l'adulte : la phrase que l'adulte écrit pour moi
Dire à l'oral un message court en une phrase et le dicter à un adulte qui l'écrit, en comprenant que ce qui est écrit garde le sens de ce que l'on a dit.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Les écrits servent à garder et à transmettre ce que l'on veut dire : un message écrit peut être lu plus tard ou par quelqu'un qui n'est pas là.
- La dictée à l'adulte consiste à dire sa phrase pendant que l'adulte l'écrit à ma place. L'enfant est l'auteur du message, l'adulte est celui qui écrit.
- Une phrase dictée est un message court qui dit quelque chose de clair : qui, quoi ou ce que je veux dire. Une phrase d'un seul bloc se dit lentement, sans se presser.
- Je parle doucement et par petits morceaux pour que l'adulte ait le temps d'écrire. L'adulte peut me répéter ma phrase pour vérifier qu'il l'a bien notée.
- Ce que l'adulte écrit correspond à ce que j'ai dit. Quand il relit en suivant les mots du doigt, j'entends ma propre phrase : l'écrit parle.
- Un message a un destinataire : je sais à qui je parle (maman, la maîtresse, un copain) et pourquoi (dire merci, demander, raconter, nommer un dessin).
- Je peux dicter un message pour un dessin, une affiche, une carte ou un mot dans le cahier de vie. Je peux ensuite montrer mon écrit en disant : c'est ma phrase.
- À cet âge, on ne cherche ni l'orthographe ni la belle écriture : on cherche à comprendre que dire, écrire et lire sont reliés, et que mes mots peuvent devenir un écrit.
Les mots à connaître
- Dictée à l'adulte
- Moment où l'enfant dit un message à voix haute et où l'adulte l'écrit mot après mot, en gardant les mots de l'enfant, pour que l'enfant voie son message devenir un écrit.
- Phrase
- Suite de mots qui dit quelque chose en entier, par exemple « Le chat dort sur le lit ». À l'oral, on la reconnaît parce qu'on s'arrête à la fin ; à l'écrit, l'adulte la note sur une ligne.
- Message
- Ce que l'on veut faire savoir à quelqu'un : une information, une demande, un merci ou un souhait. On peut le dire, mais aussi l'écrire pour qu'il reste.
La méthode, étape par étape
- Je pense à ce que je veux dire et à qui : je choisis une idée simple, par exemple pour dire merci à maman.
- Je dis ma phrase en entier, lentement, en regardant l'adulte, puis je la redis par petits morceaux pendant qu'il écrit.
- L'adulte relit en montrant les mots avec son doigt : j'écoute si c'est bien ce que j'ai dit.
- Si ce n'est pas tout à fait ma phrase, je le dis : l'adulte corrige ou ajoute le mot qui manque.
- Je montre mon message écrit, je le fais lire à quelqu'un ou je le colle sur mon dessin.
Des exemples résolus
Léa a fait un dessin pour sa maman. Elle veut écrire un petit message dessus. Elle dit à l'adulte : « Maman, je t'aime. » Comment se passe la dictée à l'adulte ?
Léa a choisi son message et son destinataire : maman. Elle dit sa phrase lentement : « Maman, je t'aime. » L'adulte écrit en suivant ce que Léa dit, sans changer ses mots. Puis il relit en montrant chaque mot du doigt. Léa écoute et reconnaît sa phrase. Elle voit que ce qu'elle a dit est maintenant écrit sur le dessin et que maman pourra le lire.
Tom veut dire à la maîtresse qu'il a joué avec le camion rouge. Il dicte : « J'ai joué avec le camion rouge. » L'adulte relit : « J'ai joué avec le camion. » Que doit faire Tom ?
Tom écoute la relecture et remarque qu'il manque un mot de sa phrase : rouge. Il le dit à l'adulte : « Il manque rouge. » L'adulte ajoute le mot ou réécrit la phrase en entier. On relit encore : « J'ai joué avec le camion rouge. » Maintenant l'écrit garde bien le message de Tom. Cela montre que l'enfant peut vérifier et corriger : le message écrit doit dire la même chose que le message dit.
Les pièges à éviter
- Croire que c'est l'adulte qui invente le message. En réalité, ce sont les mots de l'enfant qui sont écrits : l'adulte écrit, l'enfant est l'auteur. Si l'adulte ne comprend pas, il redemande, il ne remplace pas par ses propres mots.
- Parler très vite ou en plusieurs idées mélangées. L'adulte ne peut pas écrire aussi vite et le message devient confus. Il vaut mieux dire une seule idée, lentement, par petits morceaux, puis la redire si besoin.
Teste-toi
Dans la dictée à l'adulte, qui dit les mots et qui les écrit ?
Voir la réponse
L'enfant dit les mots, l'adulte les écrit.
L'enfant est l'auteur du message : il décide de ce qu'il veut dire. L'adulte prête sa main pour écrire, ce qui montre à l'enfant que ce qu'il dit peut devenir un écrit, sans que l'enfant ait besoin de savoir écrire seul.
Pourquoi l'adulte relit-il ma phrase avec son doigt quand il a fini d'écrire ?
Voir la réponse
Pour vérifier que l'écrit correspond bien à ce que j'ai dit.
En montrant les mots du doigt pendant la relecture, l'adulte relie ce qui est dit à ce qui est écrit. L'enfant peut ainsi écouter, reconnaître sa phrase et signaler s'il manque un mot ou si quelque chose ne va pas.
Tu veux dire merci à ton papa. Quelle phrase peux-tu dicter pour que ce soit un message clair ?
Voir la réponse
Par exemple : « Papa, merci pour le gâteau. » (ou toute phrase courte qui dit merci à papa.)
Une bonne phrase dictée est courte, s'adresse à quelqu'un de précis et dit une idée claire. Toute phrase complète et compréhensible qui exprime un merci à papa convient : l'important est que l'enfant puisse la redire et la reconnaître à l'écrit.
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