Dicter une phrase à l'adulte pour laisser un message écrit
Dire à l'adulte une phrase courte et compréhensible que celui-ci écrit, puis reconnaître que ce qui est écrit garde le message.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Un message est ce que l'on veut faire savoir à quelqu'un qui n'est pas là ou qui ne sait pas encore : « Maman, viens voir mon dessin ».
- Dicter à l'adulte, c'est dire sa phrase à voix haute pendant que l'adulte écrit exactement ce qui est dit : l'enfant parle, l'adulte écrit.
- Une phrase est une petite suite de mots qui dit une idée complète : « Le chat dort » se comprend, « chat dort le » ne se comprend pas bien.
- Avant de dicter, on pense d'abord à ce que l'on veut dire, puis on le dit lentement pour que l'adulte puisse l'écrire.
- L'écrit reste : ce qui est écrit peut être relu plus tard, par l'enfant avec l'adulte ou par une autre personne.
- Ce que l'adulte écrit est le même message que celui que l'enfant a dit, sans mots changés ni mots ajoutés.
- En petite section, l'enfant n'a pas besoin de savoir écrire : il participe en parlant, en regardant écrire, en montrant sa production et en demandant qu'on la relise.
- On peut dicter pour légender un dessin, inviter quelqu'un, dire merci ou prévenir d'une absence.
Les mots à connaître
- Dictée à l'adulte
- Moment où l'enfant dit sa phrase et où l'adulte l'écrit à sa place, mot après mot, en disant à voix haute ce qu'il écrit.
- Phrase
- Petite suite de mots dans le bon ordre qui dit une idée complète, par exemple « Je range mes chaussures ».
- Message
- Ce que l'on veut dire à quelqu'un, par la voix ou par l'écrit, pour lui faire savoir quelque chose ou lui demander quelque chose.
La méthode, étape par étape
- Je décide de ce que je veux dire et à qui : à ma maîtresse, à mes parents, à un copain.
- Je dis ma phrase doucement, en entier, pour que l'adulte puisse l'écrire.
- Je regarde l'adulte écrire pendant qu'il répète ma phrase mot après mot.
- J'écoute l'adulte relire ce qu'il a écrit.
- Je vérifie : c'est bien ce que j'ai voulu dire ? Si non, je redis et l'adulte corrige.
Des exemples résolus
Léo vient de terminer un dessin de sa maison et veut l'offrir à sa maman. Il dit à la maîtresse : « C'est pour maman, c'est ma maison ». Comment la dictée à l'adulte se déroule-t-elle ?
Léo sait ce qu'il veut dire et à qui. La maîtresse lui dit : « Je vais écrire ce que tu dis. » Elle écrit au bas du dessin « C'est pour maman, c'est ma maison » en prononçant chaque mot. Elle relit en suivant la phrase avec le doigt. Léo écoute et confirme : « Oui ! » Le message de Léo est maintenant écrit et pourra être relu à la maison.
Zoé veut prévenir la classe que son doudou est tombé : elle dit « Doudou par terre tombé ». L'adulte l'aide à construire une phrase plus claire avant d'écrire. Que se passe-t-il ?
L'adulte reformule sans faire peur : « Tu veux dire : Mon doudou est tombé par terre ? » Zoé répond : « Oui ! » Elle redit la phrase complète : « Mon doudou est tombé par terre. » L'adulte écrit cette phrase mot après mot et la relit. La différence avec l'exemple 1 est que Zoé a d'abord dû améliorer sa phrase pour qu'elle soit comprise, avant de la voir écrite. L'écrit garde ce que Zoé a validé.
Les pièges à éviter
- Croire que c'est l'enfant qui doit écrire les lettres. Rectification : en dictée à l'adulte, c'est l'adulte qui écrit ; l'enfant produit le message avec sa voix et participe en regardant, en écoutant et en validant.
- Penser que l'adulte peut changer les mots de l'enfant. Rectification : l'adulte écrit ce que l'enfant a dit. Si une reformulation est utile, elle est proposée à l'enfant et écrite seulement s'il la confirme ; l'écrit doit rester le message de l'enfant.
Teste-toi
Pendant la dictée à l'adulte, qui parle et qui écrit ?
Voir la réponse
L'enfant parle et c'est l'adulte qui écrit.
La dictée à l'adulte sépare les rôles : l'enfant invente et dit le message, l'adulte tient le crayon. Ainsi, l'enfant produit un écrit avant de savoir tracer les lettres lui-même.
Si tu dis « Je veux le ballon rouge », l'adulte peut-il écrire « Je veux le ballon bleu » ? Pourquoi ?
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Non, l'adulte doit écrire exactement ce que l'enfant a dit, donc « rouge » et pas « bleu ».
L'écrit doit être fidèle au message. Changer un mot changerait le sens de la phrase. L'enfant apprend ainsi que l'écrit représente ce qui est dit, mot pour mot.
Pourquoi est-il utile que ton message soit écrit ?
Voir la réponse
Parce que l'écrit garde le message : on peut le relire plus tard et quelqu'un d'autre peut le lire.
La voix disparaît dès que la phrase est dite, alors que l'écrit reste sur le papier. Cette idée de permanence de l'écrit est au cœur de la découverte de l'écrit en petite section.
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