Observer un adulte utiliser un outil numérique : regarder, repérer, nommer
Observer un adulte qui utilise un outil numérique (tablette, appareil photo, ordinateur) et dire ce qu'il fait, à quoi l'outil sert et ce qui se passe à l'écran.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Un outil numérique est un objet à écran ou à capteur (tablette, appareil photo, ordinateur, enregistreur de voix) que l'on utilise pour une action précise : regarder, photographier, écouter, enregistrer.
- Observer, c'est d'abord regarder sans toucher : on suit des yeux ce que fait l'adulte avec ses mains et ce qui change à l'écran.
- Repérer, c'est montrer et nommer les parties utiles de l'outil : l'écran, l'objectif de l'appareil photo, le haut-parleur, le doigt qui touche l'écran.
- Chaque geste produit un effet que l'on peut voir ou entendre : un doigt qui touche l'écran, une image qui apparaît ; un clic de l'appareil photo, une photo gardée.
- Un même outil sert à plusieurs usages : la tablette permet de regarder une photo, d'écouter une histoire ou de filmer la classe.
- L'outil ne décide pas seul : c'est l'adulte qui choisit quoi faire, et l'enfant apprend à dire ce qu'il a vu avec des mots simples et des phrases courtes.
- Un outil numérique est fragile et se manipule avec soin, sous la surveillance d'un adulte : on le tient à deux mains, on touche l'écran doucement avec un doigt.
- Les images et les sons créés avec l'outil, comme une photo de la classe ou un enregistrement de la voix, peuvent ensuite être montrés aux autres et commentés.
Les mots à connaître
- Outil numérique
- Objet qui fonctionne avec un écran ou des capteurs et que l'on utilise pour faire quelque chose de précis, par exemple prendre une photo avec l'appareil photo ou regarder une image sur la tablette.
- Observer
- Regarder attentivement ce qui se passe, en silence d'abord, pour pouvoir ensuite raconter ce qu'on a vu : ce que l'adulte fait et ce qui change sur l'écran.
- Repérer
- Trouver du regard puis montrer du doigt une partie de l'outil ou un moment de l'action, par exemple l'écran de la tablette ou le doigt qui touche l'image.
La méthode, étape par étape
- Se placer à côté de l'adulte, assis, de façon à bien voir l'outil et l'écran sans le toucher.
- Regarder d'abord les mains de l'adulte : que fait-il, avec quel doigt, sur quelle partie de l'outil ?
- Regarder ensuite ce qui change : une image apparaît, un son se fait entendre, une photo est prise.
- Montrer du doigt la partie observée (l'écran, l'objectif) et la nommer avec l'aide de l'adulte.
- Dire en une phrase courte ce qu'on a vu, puis, si l'adulte le propose, essayer le geste avec lui.
Des exemples résolus
L'enseignante prend l'appareil photo et photographie le tableau des prénoms de la classe. Que fait-elle, et que voit-on ensuite sur l'écran de l'appareil ?
On observe d'abord ses mains : elle tient l'appareil devant elle et appuie sur un bouton avec le doigt. On entend un petit clic. On regarde alors l'écran de l'appareil : l'image du tableau des prénoms y est affichée. Phrase possible de l'enfant : « La maîtresse a pris une photo du tableau. » L'appareil photo sert à garder une image de ce que l'on regarde, et l'écran permet de la revoir tout de suite.
Une assistante montre une histoire sur la tablette. Elle touche l'écran, une image change, puis une voix raconte. Quelles actions repères-tu, et à quoi sert la tablette ici ?
Premier repère : le doigt de l'assistante touche l'écran, c'est le geste qui commande l'outil. Deuxième repère : l'image change, c'est l'effet que l'on voit. Troisième repère : on entend une voix, c'est l'effet que l'on écoute. La tablette sert ici à regarder des images et à écouter une histoire. Dans l'exemple précédent, l'appareil photo servait à garder une image ; ici, la tablette sert à montrer et à raconter. Un outil, un usage.
Les pièges à éviter
- Croire qu'observer, c'est toucher tout de suite l'outil. Rectification : observer, c'est d'abord regarder et écouter sans toucher ; on ne manipule la tablette ou l'appareil que lorsque l'adulte l'a proposé, et avec lui.
- Penser que l'outil fait tout tout seul, comme par magie. Rectification : c'est l'adulte qui fait un geste (toucher l'écran, appuyer sur le bouton) et c'est ce geste qui provoque l'effet. Si personne n'agit, l'image ne change pas.
Teste-toi
L'adulte appuie sur le bouton de l'appareil photo et on entend un clic. Qu'a-t-il fait et à quoi sert l'appareil photo ?
Voir la réponse
Il a pris une photo ; l'appareil photo sert à garder une image de ce que l'on regarde.
Le geste est l'appui du doigt sur le bouton, l'effet est le clic et l'image gardée. L'appareil photo a un usage précis : conserver une image que l'on pourra revoir sur l'écran et montrer aux autres.
Sur la tablette, un doigt touche l'écran et l'image change. Quelle partie de la tablette regardes-tu pour voir l'effet du geste ?
Voir la réponse
On regarde l'écran de la tablette.
L'écran est la partie qui montre l'effet du geste : c'est là qu'une image apparaît ou change. Repérer l'écran permet de relier ce que fait le doigt à ce que l'on voit.
Avant de toucher la tablette de la classe, que dois-je faire d'abord, et pourquoi ?
Voir la réponse
Je regarde d'abord, et je demande à l'adulte si je peux toucher.
Observer en premier permet de comprendre ce qu'on fait avec l'outil. L'outil est fragile et se manipule avec un adulte, qui montre le bon geste et dit quand l'enfant peut essayer.
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