Observer un échange : qui demande, qui répond ?
Après une courte scène jouée par l’adulte avec deux marionnettes, désigner celle qui a demandé un objet et montrer comment l’autre lui a répondu.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- L’adulte joue la scène puis pose les questions à l’oral ; l’enfant observe, désigne ou manipule les marionnettes, sans travail écrit.
- Pour observer un échange, je cherche d’abord qui s’adresse à qui : un personnage demande et l’autre reçoit son message.
- La demande exprime ce que le personnage veut : « Donne-moi le panier » dirige l’attention vers un objet précis.
- La réponse arrive après la demande : elle peut être une parole comme « oui », ou une action comme tendre le panier.
- Deux personnages qui parlent en même temps sont plus difficiles à comprendre. L’adulte rejoue alors leurs paroles avec une pause.
- Rejouer la scène avec un autre objet permet de retrouver les rôles : le demandeur n’est pas toujours la même marionnette.
Les mots à connaître
- Demander
- Faire comprendre à une personne ce que l’on souhaite obtenir ou savoir.
- Interlocuteur
- La personne à qui l’on parle ou avec qui l’on échange des messages.
La méthode, étape par étape
- Présenter deux marionnettes faciles à distinguer et un panier ; nommer chaque personnage, puis jouer lentement une demande suivie d’une réponse.
- Reprendre les deux moments en désignant les personnages : celui qui a demandé, puis celui qui a répondu en donnant le panier.
- Inviter l’enfant à montrer ou rejouer la scène ; changer ensuite l’objet et inverser les rôles pour observer à nouveau.
Des exemples résolus
Le lapin dit « Ours, donne-moi le panier ». L’ours tend le panier. Qui a demandé et comment l’autre a-t-il répondu ?
Le lapin a demandé le panier à l’ours. L’ours a répondu par son action : il a tendu le panier. L’adulte peut rejouer chaque moment séparément pendant que l’enfant désigne la bonne marionnette ; il ne faut pas exiger la répétition exacte de la phrase.
Cette fois, l’ours dit « Lapin, tu veux la pomme ? ». Le lapin dit « Oui ». Que remarque-t-on dans cette nouvelle scène ?
L’ours commence l’échange et pose une question ; le lapin lui répond « Oui ». Les rôles ont changé : le lapin n’est pas toujours celui qui commence. L’adulte s’appuie sur les paroles réellement jouées, puis fait montrer les personnages dans l’ordre.
Les pièges à éviter
- Ne pas choisir le demandeur d’après sa taille, sa couleur ou sa place. Se rappeler la parole jouée : c’est elle qui permet d’identifier celui qui a fait la demande.
- Ne pas ajouter une intention invisible : si le personnage reste silencieux et immobile, on ne sait pas encore s’il accepte. On décrit ce qui s’est passé puis on peut rejouer la suite.
Teste-toi
L’adulte joue : le lapin demande le panier, l’ours le donne. Montre celui qui a demandé.
Voir la réponse
Je montre le lapin.
Dans la scène donnée, c’est lui qui dit qu’il veut le panier. On retrouve le demandeur à partir de son message, pas à partir de sa position.
Dans cette même scène, montre ce que l’ours fait pour répondre au lapin.
Voir la réponse
L’ours donne le panier.
Cette action répond à la demande du lapin. Une réponse n’a pas toujours besoin de mots : le geste est ici cohérent avec l’objet demandé.
L’ours demande maintenant la cuillère au lapin. Montre qui commence cette fois.
Voir la réponse
Je montre l’ours.
La nouvelle demande est prononcée par l’ours ; les rôles s’inversent. Si l’enfant garde la première réponse, rejouer la scène permet de la réexaminer.
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