Observer un exemple de repérage dans la journée et la semaine
Observer un exemple concret de journée ou de semaine de classe et dire ce qui vient avant, après, et quel jour on est grâce aux repères affichés.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Une journée d'école se déroule toujours dans le même ordre : l'accueil, puis les activités, le repas, la sieste, le goûter, et enfin le retour à la maison.
- Observer un exemple, c'est regarder une situation réelle (une image de journée, l'affichage de la classe) et décrire ce que l'on voit dans l'ordre.
- Les rituels sont des moments qui reviennent chaque jour de la même façon, comme dire bonjour, faire l'appel ou chanter une comptine. Ils servent de repères dans le temps.
- Avant et après sont les deux mots de base pour ordonner : le repas vient après les jeux du matin et avant la sieste.
- Le calendrier de la classe montre les jours de la semaine, l'un après l'autre. On avance d'une case chaque jour pour savoir où l'on en est.
- Une semaine de classe compte quatre ou cinq jours d'école selon l'organisation de l'école, puis une pause à la maison. Le rythme revient chaque semaine : on peut y repérer les jours particuliers (par exemple le jour de la bibliothèque).
- Pour se repérer, on s'appuie sur des indices visibles : images de la journée affichées, marqueur placé sur le jour du jour, objets liés à un moment (le doudou pour la sieste).
- À cet âge, on n'attend pas de connaître les noms de tous les jours par cœur : on cherche surtout à suivre l'ordre des moments et à pointer le repère du jour.
Les mots à connaître
- Chronologie
- C'est l'ordre dans lequel les choses se passent, une après l'autre. Dans la classe : d'abord l'accueil, ensuite les ateliers, puis le repas.
- Rituel
- C'est un moment de la classe qui revient de la même façon, souvent à la même heure, par exemple la comptine du matin ou l'appel avec les photos.
- Calendrier
- C'est un affichage qui montre les jours qui se suivent. On y place un repère (une pince, une gommette) sur le jour d'aujourd'hui.
La méthode, étape par étape
- Regarder attentivement l'exemple proposé (images de la journée ou affichage de la classe) sans se presser.
- Repérer le premier moment : que se passe-t-il quand on arrive ? Le nommer ou le pointer.
- Chercher ce qui vient ensuite, moment après moment, en utilisant les mots avant, après, puis.
- Utiliser un repère visible (rituel, image, doudou, marqueur du calendrier) pour justifier sa réponse : je sais que c'est l'heure de la sieste parce que...
- Pour la semaine, trouver sur le calendrier le repère du jour et montrer la case qui vient juste après.
Des exemples résolus
La maîtresse affiche quatre images de la journée dans le désordre : le repas, l'accueil avec les copains, la sieste, le retour des parents. Comment retrouver l'ordre de la journée de Léa ?
On commence par le premier moment, celui où l'on arrive à l'école : l'accueil avec les copains. Ensuite, on mange : c'est le repas. Après le repas, on se repose : c'est la sieste. À la fin de la journée, les parents viennent chercher Léa. L'ordre est donc : accueil, repas, sieste, retour des parents. On peut le vérifier avec des mots simples : l'accueil est avant le repas, et la sieste est après le repas.
Sur le calendrier de la classe, la pince est sur la case du mardi. Léa demande : « Quel jour on va faire demain ? » Que peut-on lui répondre en s'aidant du calendrier ?
On regarde où se trouve la pince : sur le mardi. Le calendrier avance dans l'ordre, de la gauche vers la droite. La case juste après le mardi est celle du mercredi (selon l'affichage de la classe). On répond donc que demain est le jour de la case suivante, et on déplace la pince d'une case le lendemain matin, pendant le rituel du calendrier. Ainsi Léa comprend que chaque jour on avance d'une case, jamais plus.
Les pièges à éviter
- Croire que l'ordre de la journée peut changer d'un jour à l'autre sans raison. En réalité, les moments importants (accueil, repas, sieste) reviennent dans le même ordre ; on peut seulement avoir une activité spéciale en plus. Pour vérifier, on s'appuie sur les images affichées et les rituels.
- Confondre le calendrier avec la journée : la journée, ce sont les moments qui se suivent du matin au soir, alors que le calendrier montre les jours qui se suivent dans la semaine. Quand on parle de la sieste, on regarde l'ordre de la journée ; quand on parle du mardi ou du mercredi, on regarde le calendrier.
Teste-toi
Voici trois moments : la sieste, l'accueil, le repas. Lequel vient en premier dans la journée de classe ?
Voir la réponse
L'accueil vient en premier.
Quand on arrive à l'école, on est d'abord accueilli ; le repas vient plus tard, et la sieste après le repas. L'ordre de la journée est donc accueil, repas, sieste, ce qui montre bien la chronologie des moments.
Le rituel de la comptine revient chaque matin. Pourquoi est-ce utile pour se repérer dans la journée ?
Voir la réponse
Parce que ce rituel revient toujours au même moment, au début de la journée.
Un rituel est répété de la même façon chaque jour. Quand on entend la comptine du matin, on sait que la journée commence et que d'autres moments vont suivre. Il sert donc de repère fixe dans le temps.
Sur le calendrier, la pince est sur un jour. Que fait-on avec la pince le lendemain matin ?
Voir la réponse
On la déplace d'une case vers le jour suivant.
Le calendrier montre les jours dans l'ordre. Chaque matin, on avance la pince d'une seule case pour indiquer le nouveau jour. Cela permet de voir que les jours se suivent et de repérer où l'on en est dans la semaine.
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