Observer un exemple pour découvrir le principe alphabétique : lettres, sons, mots
Observer un exemple concret (prénom ou mot familier écrit par l'adulte) et repérer que des lettres dessinent un mot et que ces lettres correspondent à des sons que l'on entend quand on le dit.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Observer, c'est regarder attentivement ce que l'adulte écrit devant l'enfant, par exemple son prénom, en suivant le geste de gauche à droite.
- Un mot écrit est composé de lettres rangées les unes à côté des autres dans un ordre précis ; si l'ordre change, le mot n'est plus le même.
- Un mot que l'on dit est fait de sons que l'on peut entendre, par exemple le son « mmm » au début de « maman ».
- Les lettres écrites correspondent aux sons que l'on dit : c'est cela, le principe alphabétique ; l'écriture note la parole.
- En petite section, on observe et on met en relation sans chercher à tout lire ni tout écrire : on peut montrer la première lettre d'un mot et dire le son qu'on entend au début.
- Le prénom est le meilleur exemple de départ : il est connu, il a du sens pour l'enfant et il revient souvent sous ses yeux.
- Un mot écrit garde toujours la même forme : le prénom d'Inès s'écrit pareil sur le porte-manteau, sur le dessin et sur le cahier de vie.
- Dire à voix haute en pointant les lettres aide à comprendre que l'écrit et l'oral vont ensemble.
Les mots à connaître
- Lettre
- Signe dessiné qui sert à écrire. Plusieurs lettres alignées forment un mot écrit, comme les lettres du prénom sur le porte-manteau.
- Son
- Ce que l'on entend quand on dit un mot à voix haute. Dans « mouton », on entend d'abord le son « mmm ».
- Mot
- Ensemble de sons que l'on dit, ou de lettres que l'on écrit, qui veut dire quelque chose, comme « chat » ou le prénom d'un camarade.
La méthode, étape par étape
- Choisir un mot familier de l'enfant, souvent son prénom, que l'adulte écrit lentement sous ses yeux en disant le mot.
- Montrer le mot écrit et le dire à voix haute, en glissant le doigt sous le mot de gauche à droite pendant qu'on le prononce.
- Repérer la première lettre : la montrer, dire le son que l'on entend au début du mot et l'écouter ensemble.
- Comparer avec un autre mot qui commence par le même son ou la même lettre, par exemple un autre prénom, et dire ce qui est pareil.
- Faire reformuler à l'enfant, avec ses mots ou par un geste : « ça, c'est ce qu'on écrit, ça, c'est ce qu'on dit ».
Des exemples résolus
L'enseignante écrit le prénom « Léa » sur une étiquette devant un petit groupe. Comment l'utiliser pour faire observer que les lettres correspondent à ce que l'on dit ?
L'adulte écrit L-é-a lentement en disant « Léa ». Il pose ensuite l'étiquette, glisse son doigt sous le mot de gauche à droite en disant « Léa ». Il montre la première lettre, dit le son « lll » et laisse les enfants le répéter. Il fait constater que la même étiquette se retrouve sur le porte-manteau de Léa. Ce que les enfants retiennent : un mot écrit représente un mot qu'on dit, et la première lettre note le premier son.
Deux étiquettes sont affichées : « Marie » et « Malo ». Que peut-on faire observer aux enfants ?
L'adulte lit les deux prénoms en pointant chaque mot sous le doigt. Il fait remarquer que les deux commencent par la même lettre et que, quand on dit les prénoms, on entend le même son « mmm » au début. Il montre ensuite que la fin des mots est différente à l'écrit et à l'oral : on n'entend pas la même chose à la fin. Ainsi, une lettre identique correspond à un même son entendu, et des mots différents s'écrivent différemment.
Les pièges à éviter
- Croire qu'il faut faire lire ou écrire seul l'enfant dès la petite section. À cet âge, l'objectif est d'observer et de comprendre que l'écrit note l'oral ; l'adulte écrit et lit, l'enfant regarde, écoute et répète.
- Confondre lettre et son : on voit des lettres mais on entend des sons. Par exemple, le mot « chat » s'écrit avec plusieurs lettres mais commence par un seul son ; il ne faut donc pas dire à l'enfant que chaque lettre fait toujours un son séparé.
Teste-toi
Quand l'adulte écrit ton prénom, qu'est-ce que tu regardes et qu'est-ce que tu entends ?
Voir la réponse
On regarde des lettres écrites et on entend des sons quand on dit le prénom.
Le prénom écrit est fait de lettres que l'on voit, alors que le prénom dit est fait de sons que l'on entend. Faire les deux ensemble (montrer et dire) montre que l'écrit note l'oral.
Marie et Malo : qu'est-ce qui est pareil quand on dit les deux prénoms ?
Voir la réponse
Les deux prénoms commencent par le même son « mmm » et par la même première lettre.
Marie et Malo commencent tous deux par la lettre M, qui note le son « mmm » au début du mot. C'est un exemple simple de correspondance entre une lettre et un son entendu.
Pourquoi l'étiquette du prénom sur le porte-manteau s'écrit-elle toujours de la même façon ?
Voir la réponse
Parce qu'un mot écrit garde toujours la même forme : ce sont les mêmes lettres dans le même ordre.
Le mot écrit est stable, il ne change pas d'un endroit à l'autre. C'est ce qui permet à l'enfant de reconnaître son prénom partout et de comprendre que l'écrit sert à garder le mot.
Cette fiche fait partie de notre collection MathématiquesDécouvre toutes nos fiches de 3e pour réviser efficacement !
Voir toutes les fiches de 3e