Petite section : repérer les moments de la journée et les jours de la semaine grâce aux rituels
Je suis capable de remettre dans l'ordre 3 ou 4 moments familiers de la journée de classe à l'aide d'images, et de montrer sur le calendrier collectif le jour déjà passé ou le jour d'aujourd'hui.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Une journée de classe se déroule toujours dans un ordre : on arrive, on se retrouve en regroupement, on joue et on apprend, on mange, on se repose, puis on rentre à la maison.
- Les rituels sont des moments qui reviennent chaque jour dans le même ordre, par exemple l'accueil, le regroupement, la collation ou la sieste. Ils aident l'enfant à savoir ce qui se passe avant et ce qui se passe après.
- Des images de la journée affichées dans la classe, du matin vers l'après-midi, représentent les moments. L'enfant les regarde pour montrer ce qu'on a déjà fait et ce qui vient ensuite.
- Les mots « avant », « après », « d'abord » et « ensuite » servent à parler de l'ordre des moments. En PS, on les emploie dans des phrases très courtes avec une image sous les yeux.
- Le matin, le midi, l'après-midi et le soir sont des grands moments de la journée. À cet âge, on les repère surtout grâce à des événements vécus : arriver à l'école, manger à la cantine, faire la sieste, retrouver un parent.
- La semaine est faite de jours qui se suivent. Certains jours sont des jours d'école, d'autres sont des jours à la maison. Le calendrier collectif de la classe aide à voir ce rythme sans forcément connaître tous les noms des jours.
- Le calendrier de la classe est un outil qu'on regarde ensemble : chaque jour, on repère le jour d'aujourd'hui, par exemple avec une pince, un marqueur ou une gommette, et on voit les jours déjà passés.
- Comprendre le temps prend du temps : l'enfant avance par répétition. Il commence par vivre l'ordre, puis le montrer avec des images, puis le dire avec quelques mots.
Les mots à connaître
- Rituel
- Moment de la journée qui revient souvent, dans le même ordre et de la même façon, comme se dire bonjour au regroupement ou se laver les mains avant la collation.
- Ordre des moments (chronologie)
- Façon dont les moments se suivent : celui qui vient en premier, celui qui vient ensuite, celui qui vient à la fin. On le montre avec des images rangées de gauche à droite.
- Calendrier
- Affichage qui montre les jours qui se suivent. Dans la classe, on y repère le jour d'aujourd'hui et on voit les jours passés.
La méthode, étape par étape
- Observer d'abord ce que l'on vit : se rappeler ce qu'on vient de faire en classe, par exemple l'accueil puis le regroupement, avant de regarder des images.
- Choisir les images des moments connus de la journée et les poser les unes à côté des autres, de gauche à droite, dans l'ordre où on les a vécus.
- Dire avec des mots simples et un geste de la main ce qui se passe d'abord, ensuite, puis à la fin (« d'abord l'accueil, ensuite le regroupement »).
- Regarder le calendrier de la classe : montrer du doigt le jour d'aujourd'hui et repérer les jours déjà passés par la pince ou les gommettes.
- Vérifier avec l'adulte ou un camarade si l'ordre est le bon, puis le refaire demain pour s'entraîner : la répétition aide à retenir.
Des exemples résolus
Trois images sont posées en désordre sur la table : des enfants qui dorment à la sieste, des enfants qui disent bonjour en arrivant en classe, des enfants qui mangent à la cantine. Comment les ranger dans l'ordre de la journée ?
On réfléchit à ce que l'on fait en premier : on arrive à l'école et on se dit bonjour. On pose cette image à gauche. Ensuite vient le repas du midi à la cantine : on la met au milieu. À la fin de cette série vient la sieste, après avoir mangé : on la met à droite. L'ordre est donc accueil, repas, sieste. On le dit en montrant chaque image : « d'abord bonjour, ensuite on mange, après on dort ».
Au regroupement, le calendrier de la classe montre cinq cases pour les jours d'école. La maîtresse a mis une pince sur la troisième case. Que peut dire l'enfant sur les jours passés et sur aujourd'hui ?
La pince indique le jour d'aujourd'hui : c'est la troisième case. Les cases avant la pince, c'est-à-dire la première et la deuxième, sont des jours déjà passés : on est allé à l'école ces jours-là. Les cases après la pince, la quatrième et la cinquième, sont des jours qui n'ont pas encore eu lieu. L'enfant peut montrer la case de la pince en disant « c'est aujourd'hui », puis passer le doigt sur les deux cases d'avant en disant « c'est déjà passé » et sur les deux dernières en disant « ça vient après ».
Les pièges à éviter
- Croire que l'ordre des moments peut changer comme on veut, par exemple que la sieste peut venir avant l'arrivée en classe. Les moments d'une journée se suivent dans un ordre précis : on ne peut pas dormir à la sieste avant d'être arrivé à l'école ni manger le repas du midi avant le regroupement du matin. Pour corriger l'erreur, on se demande ce qui vient avant et ce qui vient après dans notre vraie journée.
- Penser que la pince du calendrier montre un jour passé ou un jour futur. La pince, ou la gommette du jour, montre toujours le jour où l'on est, c'est-à-dire aujourd'hui. Les jours avant ont déjà eu lieu, les jours après n'ont pas encore eu lieu. On corrige en déplaçant la pince chaque matin d'une case et en disant ensemble « aujourd'hui, c'est ici ».
Teste-toi
Voici deux images : des enfants qui se lavent les mains avant la collation et des enfants qui mangent leur collation. Quelle image vient d'abord ? Explique ton choix avec les mots « avant » et « après ».
Voir la réponse
L'image où l'on se lave les mains vient d'abord, puis vient celle où l'on mange la collation.
On se lave les mains avant de manger pour avoir les mains propres, donc ce moment est avant la collation. La collation est après. Une bonne phrase est « d'abord je me lave les mains, ensuite je mange », ou « je me lave les mains avant, je mange après ».
Sur le calendrier de la classe, la pince est sur la deuxième case. Combien de cases sont des jours déjà passés ? Montre-les du doigt ou compte-les.
Voir la réponse
Une case est un jour déjà passé : la première case, celle qui est avant la pince.
La pince est sur la deuxième case et marque aujourd'hui. Les cases qui se trouvent avant elle représentent les jours déjà passés. Il n'y en a qu'une, la première, car la deuxième est le jour d'aujourd'hui, et celles qui viennent après sont à venir.
Pourquoi dit-on que le regroupement du matin est un rituel ?
Voir la réponse
C'est un rituel parce qu'il revient chaque jour de classe, au même moment de la journée et à peu près de la même façon.
Un rituel est un moment qui se répète dans le même ordre. Le regroupement du matin revient chaque jour, après l'accueil, avec les mêmes gestes comme s'asseoir, se dire bonjour et regarder le calendrier. Savoir qu'il revient aide l'enfant à prévoir la suite de la journée.
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