Comprendre une consigne et un récit grâce aux mots, en Moyenne section
Écouter une consigne ou une courte histoire lue par l'adulte, puis montrer ou redire ce qu'on a compris avec ses propres mots et quelques mots de vocabulaire précis.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Comprendre, c'est d'abord écouter : on se tait, on regarde l'adulte et on garde en tête ce qu'il dit avant d'agir.
- Une consigne dit ce qu'il faut faire et parfois dans quel ordre : « d'abord... ensuite... à la fin ». Les petits mots d'ordre aident à ne rien oublier.
- Pour vérifier qu'on a compris une consigne, on peut la redire avec ses mots ou montrer les gestes avant de commencer.
- Dans un récit, on retrouve des personnages (qui ?), un lieu (où ?) et une action (que se passe-t-il ?). Ces trois repères aident à comprendre l'histoire.
- Les images du livre et la voix de l'adulte aident à comprendre, mais les mots restent la clé : un mot inconnu mérite une question.
- Un mot nouveau s'apprend en l'utilisant : on le répète, on le montre sur une image, on le réemploie dans une phrase.
- Pour faire comprendre à quelqu'un, on parle assez fort, on utilise le bon mot (« le grand cerceau rouge » plutôt que « ça ») et on termine sa phrase.
- On a le droit de dire « je n'ai pas compris » ou « qu'est-ce que ça veut dire ? » : demander de l'aide fait partie d'apprendre par le langage.
Les mots à connaître
- Consigne
- Phrase de l'adulte qui explique ce qu'il faut faire, par exemple « Range les crayons dans la boîte bleue, puis va t'asseoir au coin lecture ».
- Récit
- Histoire racontée ou lue à voix haute, avec des personnages, un lieu et une suite d'événements qui se déroulent dans l'ordre.
- Vocabulaire
- Les mots qu'on connaît et qu'on sait utiliser pour désigner les objets, les actions et les sentiments, comme « enjamber », « blotti » ou « minuscule ».
La méthode, étape par étape
- J'écoute en entier, sans commencer à bouger : je regarde l'adulte et je garde ses mots en tête.
- Je repère les mots importants : qui, quoi, où, et l'ordre (d'abord, ensuite, enfin).
- Je redis dans ma tête ou à voix haute avec mes mots, ou je montre le geste que je vais faire.
- Si un mot m'échappe, je demande : « Qu'est-ce que ça veut dire ? » avant d'agir.
- Je fais ou je raconte, puis je vérifie avec l'adulte ou avec l'image que cela correspond bien.
Des exemples résolus
La maîtresse dit : « Prends la feuille jaune, pose-la sur la table, puis va chercher un feutre vert. » Comment Léa s'y prend-elle pour bien comprendre ?
Léa écoute sans bouger, puis redit : « La feuille jaune sur la table, et après un feutre vert. » Elle a retenu deux actions dans l'ordre, grâce à « puis ». Elle les fait l'une après l'autre : d'abord la feuille, ensuite le feutre. En redisant la consigne avec ses mots, elle vérifie qu'elle a tout compris avant d'agir.
L'adulte lit : « Dans la forêt, un petit hérisson cherche des feuilles pour son nid. Il est blotti sous un buisson quand il entend un bruit. » Qui est le personnage, où est-il et que fait-il ? Que veut dire « blotti » ?
Le personnage est le petit hérisson, le lieu est la forêt, sous un buisson, et il cherche des feuilles pour son nid avant d'entendre un bruit. Pour « blotti », on regarde l'image : le hérisson est roulé en boule, tout petit et serré contre le buisson. On peut dire : « Blotti, c'est se faire tout petit et se serrer pour être bien caché ou au chaud. » On a compris l'histoire grâce aux trois repères, et le mot nouveau grâce à l'image et à une explication.
Les pièges à éviter
- Se mettre à agir dès les premiers mots de la consigne. Résultat : on oublie la suite, par exemple « puis va t'asseoir ». Rectification : attendre la fin de la phrase et la redire avant de commencer.
- Faire semblant d'avoir compris un mot inconnu et continuer l'histoire à sa façon. Rectification : demander « Qu'est-ce que ça veut dire ? » ; un mot expliqué permet de comprendre le récit et d'enrichir son vocabulaire.
Teste-toi
L'adulte dit : « Mets ton manteau, prends ton sac, puis mets-toi en rang. » Quelle est la première chose à faire, et laquelle vient en dernier ?
Voir la réponse
D'abord mettre son manteau, en dernier se mettre en rang.
La consigne contient trois actions dans l'ordre : manteau, sac, puis rang. Le mot « puis » annonce la dernière action. Écouter jusqu'au bout permet de repérer l'ordre exact.
Dans l'histoire « Le chat gris saute sur le mur du jardin », quel est le personnage et où est-il ?
Voir la réponse
Le personnage est le chat gris ; il est sur le mur du jardin.
Dans la phrase, « le chat gris » répond à « qui ? » et « sur le mur du jardin » répond à « où ? ». Chercher ces deux repères est un bon moyen de comprendre un récit.
Tu entends le mot « minuscule » et tu ne le connais pas. Que peux-tu faire pour le comprendre ?
Voir la réponse
Demander ce que le mot veut dire ou regarder l'image, puis le réutiliser dans une phrase.
Poser la question ou s'aider de l'image permet de comprendre un mot nouveau. Le réemployer, par exemple « la fourmi est minuscule », aide à le retenir et à l'enrichir dans son vocabulaire.
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