Découvrir se repérer dans l'espace proche : la classe, l'école et le plan
Je découvre que je me repère dans ma classe et dans mon école en reconnaissant des lieux connus, et que je peux les retrouver sur un plan ou une maquette simple.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Je me repère dans l'espace proche : la classe est un lieu que je connais bien, avec des endroits précis (coin lecture, coin jeux, porte, tableau, portemanteau).
- L'école est plus grande que la classe : elle contient plusieurs lieux (classe, cour, couloir, toilettes, cantine, salle de motricité selon l'école).
- Pour retrouver un endroit, je regarde ce qui est autour : un objet repère, un meuble ou un mur m'aide à reconnaître le lieu.
- Un plan est un dessin vu de dessus : il montre où sont les lieux et les meubles, mais ce n'est pas un dessin de face comme une image de livre.
- Sur un plan, une petite forme peut représenter un objet : une table devient une forme simple, la porte devient une ouverture dans le mur.
- Pour lire un plan, je cherche d'abord un lieu ou un objet que je connais bien, puis je trouve les autres autour de lui.
- Je peux vérifier mon plan en le comparant avec la vraie classe : je me déplace, je regarde, et je dis si cela correspond.
- Le chemin entre deux lieux de l'école peut se raconter avec des mots simples : devant, derrière, à côté, près de, loin de.
Les mots à connaître
- classe
- La classe est la pièce de l'école où je travaille et joue avec ma maîtresse ou mon maître et mes camarades ; je la connais bien, ce qui m'aide à m'y repérer.
- école
- L'école est le bâtiment et la cour où se trouvent toutes les classes et les autres lieux que je peux fréquenter ; elle est plus grande que ma classe.
- plan
- Un plan est un dessin d'un lieu vu de dessus, qui montre où sont placés les murs, les portes et les meubles avec des formes simples.
La méthode, étape par étape
- Je regarde d'abord le lieu réel et je cherche un objet que je reconnais facilement (la porte, le tableau, le coin lecture).
- Je place cet objet repère sur le plan : c'est mon point de départ pour lire le dessin.
- Je cherche ensuite les objets qui sont proches du repère (à droite, à gauche, devant, derrière) et je les retrouve sur le plan.
- Je vérifie : je compare le plan et le vrai lieu, et je me demande si chaque forme correspond bien à un objet réel.
Des exemples résolus
Léa tient un plan de sa classe. Elle voit un grand rectangle près d'une ouverture dans le mur. Dans la vraie classe, la grande table est juste à côté de la porte. Que représente probablement le rectangle ?
Léa part de l'objet repère qu'elle reconnaît : la porte, qui est l'ouverture dans le mur du plan. Elle regarde ensuite ce qui est juste à côté. Dans la vraie classe, c'est la grande table. Le grand rectangle représente donc probablement la grande table vue de dessus. Elle peut vérifier en marchant dans la classe : la table est bien près de la porte, comme sur le plan.
Tom est dans la cour. Il doit retourner dans sa classe. Il sait que sa classe est à côté de la salle de motricité et en face de l'arbre de la cour. Comment Tom peut-il retrouver sa classe sur le plan de l'école ?
Tom cherche d'abord sur le plan les lieux qu'il connaît : la salle de motricité et la cour avec l'arbre. Ce sont ses repères. Sa classe est à côté de la salle de motricité, donc il regarde les pièces voisines de celle-ci. Elle est aussi en face de l'arbre, donc il vérifie qu'elle est du bon côté de la cour. La pièce qui respecte les deux indices est sa classe. Il peut ensuite la montrer du doigt sur le plan, puis marcher vers elle.
Les pièges à éviter
- Croire qu'un plan est un dessin de face, comme une image de livre. Faux : un plan montre le lieu vu de dessus. Une table n'a pas de pieds sur un plan, elle est dessinée comme une forme plate (par exemple un rectangle).
- Confondre la classe et l'école. La classe est une seule pièce ; l'école contient plusieurs lieux (classe, cour, couloirs, etc.). Je dois d'abord savoir de quel lieu on parle avant de chercher sur le plan.
Teste-toi
Je regarde un plan de ma classe. Comment est dessiné ce plan : vu de face ou vu de dessus ?
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Vu de dessus.
Un plan montre toujours le lieu vu d'en haut, comme si on regardait depuis le plafond. C'est ce qui permet de voir où sont placés tous les meubles les uns par rapport aux autres.
Je cherche ma classe sur le plan de l'école. Quel est le premier geste utile : chercher au hasard ou chercher un lieu que je connais déjà ?
Voir la réponse
Chercher un lieu que je connais déjà.
Chercher au hasard est long et on peut se tromper. Partir d'un repère connu (la cour, la cantine) permet de trouver les autres lieux grâce à leur position autour de lui.
Sur le plan de la classe, je vois un petit carré près de la porte. Dans la vraie classe, à côté de la porte, il y a le portemanteau. Que peut représenter le petit carré ?
Voir la réponse
Le portemanteau.
Le carré est près de la porte sur le plan, et dans la vraie classe le portemanteau est près de la porte. La position correspond, donc le carré représente probablement le portemanteau ; on peut vérifier en regardant dans la classe.
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