Observer un exemple de danse : lire le rythme, les gestes et l'espace
Après avoir regardé un court extrait de danse, dire ou montrer avec son corps ce que le danseur fait : comment il suit le rythme, quels gestes il choisit et comment il utilise l'espace.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Observer, c'est regarder avec attention avant de parler ou de bouger : on se tait, on garde les yeux sur le danseur et on cherche ce qu'il fait vraiment.
- Le rythme, c'est la façon dont les mouvements suivent la musique : ils peuvent être rapides, lents, réguliers, ou s'arrêter un instant avant de repartir.
- Un geste est un mouvement précis d'une partie du corps : un bras qui monte, une main qui tourne, un pied qui frappe le sol, la tête qui se penche.
- L'espace, c'est l'endroit où l'on danse : on peut rester sur place, avancer, reculer, tourner, aller en haut en s'étirant ou en bas en se baissant.
- Un danseur communique sans parler : son corps raconte une émotion (joie, peur, calme) ou une histoire (un oiseau qui vole, la pluie qui tombe).
- Pour décrire une danse, on utilise des mots simples et précis (grand, petit, vite, doucement, en tournant, sur place) et on peut aussi faire le geste pour montrer.
- Regarder une danse ne veut pas dire la copier tout de suite : d'abord on observe et on reconnaît, ensuite on pourra essayer à son tour, en respectant les autres danseurs.
- On peut observer un seul élément à la fois : cette fois je regarde les mains, la prochaine fois je regarde les déplacements dans la salle.
Les mots à connaître
- Rythme
- La manière dont les mouvements du danseur suivent la musique : vite, lentement, avec des arrêts ou en continu.
- Geste
- Un mouvement précis fait avec une partie du corps, par exemple lever les bras ou taper du pied.
- Espace
- La place utilisée pour danser : où le danseur se déplace, jusqu'où il va, s'il est haut, bas, près ou loin des autres.
La méthode, étape par étape
- Je me prépare à observer : je m'assois, je me tais et je garde les yeux sur le danseur.
- Je choisis une seule chose à regarder à la fois : d'abord le rythme (vite ou lent ?), puis les gestes (quelle partie du corps bouge ?), puis l'espace (où va-t-il ?).
- Je reprends ce que j'ai vu avec mes mots ou avec mon corps : « Il tourne vite » ou je fais le geste de bras que j'ai remarqué.
- Je compare avec un camarade ou avec l'adulte : avons-nous vu la même chose ? Je peux regarder encore une fois pour vérifier.
Des exemples résolus
La maîtresse montre un court extrait : un danseur lève lentement les bras vers le ciel, puis les baisse très vite en frappant du pied. Que peut-on dire du rythme et des gestes ?
Je regarde d'abord le rythme : le danseur monte lentement, puis redescend très vite, donc il change de vitesse. Ensuite je regarde les gestes : les bras montent puis descendent, et le pied frappe le sol. Je peux dire : « Il monte doucement, il descend vite, il tape du pied. » Je peux aussi faire le même geste de bras pour montrer que j'ai bien observé.
On regarde une danse de groupe : trois danseurs partent du coin de la salle, avancent en ligne vers le milieu, tournent en rond puis s'accroupissent tous ensemble. Que remarque-t-on sur l'espace et sur la communication entre eux ?
Cette fois je regarde l'espace. Les danseurs partent d'un coin, avancent en ligne, tournent en rond au milieu, puis se baissent : ils utilisent le sol, le milieu et les côtés de la salle. Ils font les mêmes déplacements en même temps, donc ils communiquent en se regardant et en s'attendant. Je peux dire : « Ils avancent, ils tournent, ils se baissent ensemble », et je peux dessiner leur chemin avec mon doigt dans l'air.
Les pièges à éviter
- Erreur : croire qu'observer, c'est déjà danser et se mettre à bouger pendant que le danseur danse. Correction : pour bien observer, on reste d'abord immobile et silencieux, on regarde, et on bougera après, quand l'adulte le propose.
- Erreur : dire seulement « c'est joli » ou « c'est bien » sans rien décrire. Correction : on peut aimer, mais observer demande de dire ce qu'on voit : vite ou lent, quel geste, quel endroit de la salle. Sans cela, on ne peut pas montrer qu'on a compris la danse.
Teste-toi
Un danseur tourne très vite sur lui-même, puis s'arrête d'un coup. Est-ce que le rythme est toujours pareil ? Explique avec tes mots ou avec ton corps.
Voir la réponse
Non, le rythme change : il y a un moment très rapide (il tourne) puis un arrêt (il s'immobilise).
Le rythme, c'est la vitesse et les arrêts du mouvement. Ici, la rotation est rapide, puis l'arrêt est un silence dans le mouvement. Un enfant peut le montrer en tournant vite puis en s'arrêtant d'un coup, ce qui prouve qu'il a repéré le changement de rythme.
Je regarde un danseur : il tape dans ses mains, puis il balance ses bras. Quels sont les gestes que je peux nommer ?
Voir la réponse
Les gestes sont : taper dans les mains et balancer les bras.
Un geste est un mouvement précis d'une partie du corps. Ici, les deux gestes sont faits avec les mains et les bras. Les nommer ou les reproduire montre que l'enfant a bien observé ce que fait le danseur.
Dans une danse, les danseurs partent en avant puis reviennent en arrière. Est-ce que je regarde le rythme, les gestes ou l'espace ? Explique pourquoi.
Voir la réponse
Je regarde l'espace.
Aller en avant puis revenir en arrière parle des déplacements dans la salle, donc de l'endroit où dansent les danseurs. Ce n'est ni la vitesse (rythme) ni le mouvement d'une partie du corps (geste), mais le chemin parcouru dans le lieu.
Cette fiche fait partie de notre collection MathématiquesDécouvre toutes nos fiches de 3e pour réviser efficacement !
Voir toutes les fiches de 3e