Observer un exemple de geste graphique en Moyenne section : posture, tenue de l'outil et tracés
Observer attentivement un exemple de geste graphique, puis dire ce que l'on voit de la posture, de la tenue de l'outil et du sens du tracé, afin de s'en servir pour réaliser soi-même un tracé.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Observer avant de tracer : on regarde d'abord comment une personne installée à la table tient son crayon et comment sa main se déplace, puis on essaie à son tour.
- La posture : assis sur la chaise, le dos près du dossier, les pieds posés au sol, la table à bonne hauteur, un bras qui bouge sur la feuille et l'autre main qui tient la feuille.
- La tenue de l'outil : le crayon est pincé entre le pouce et l'index et repose sur le côté du majeur. La prise doit être souple, sans serrer fort le crayon.
- Les tracés : on observe d'où le trait commence, par où il passe et où il s'arrête. Les tracés de Moyenne section sont les lignes droites, les lignes courbes, les boucles, les vagues et les ronds.
- Le sens du tracé : en général, les lignes horizontales se tracent de gauche à droite et les lignes verticales de haut en bas. Cela prépare la future écriture.
- Le geste vient de l'épaule, du coude et du poignet : un grand geste amplifié, par exemple sur une grande feuille ou au tableau, aide à faire ensuite un geste plus petit et précis.
- Observer sert à comparer : on peut dire ce qui est pareil et ce qui est différent entre son geste et le geste montré. Cela aide à corriger sans que l'enseignant le fasse à la place de l'élève.
- Pour parler de l'observation, on utilise des mots précis : crayon, doigts, pouce, index, feuille, trait, ligne, rond, vague, gauche, droite, haut, bas, commencer, finir.
Les mots à connaître
- Geste graphique
- C'est le mouvement que fait la main, avec le bras et le poignet, pour laisser une trace sur une feuille avec un crayon, un feutre ou un pinceau.
- Posture
- C'est la façon de placer son corps pour tracer : assis droit, les pieds au sol, l'avant-bras sur la table, la feuille bien placée devant soi.
- Tenue de l'outil
- C'est la façon de tenir le crayon avec les doigts : le pouce et l'index le pincent, le majeur le soutient en dessous.
- Tracé
- C'est la trace laissée sur la feuille : une ligne droite, une courbe, une boucle, une vague ou un rond.
La méthode, étape par étape
- Je regarde l'exemple en entier sans toucher au crayon, et je me demande comment la personne est assise.
- Je regarde les doigts qui tiennent l'outil et je dis quels doigts pincent et quel doigt soutient.
- Je suis des yeux le tracé : où commence-t-il, vers où va-t-il, où s'arrête-t-il ?
- Je dis avec mes mots ce que j'ai vu, puis j'imite le geste avec mon doigt en l'air ou sur la table.
- Je trace à mon tour, puis je compare mon tracé et ma posture avec l'exemple pour voir ce qui est pareil et ce qui change.
Des exemples résolus
L'enseignante montre un élève qui trace des vagues sur une grande feuille. Elle demande : qu'est-ce que tu remarques sur sa posture et sur sa façon de tenir le feutre ?
On observe que l'élève est assis le dos droit, les pieds au sol, avec la feuille devant lui. Une main tient la feuille. L'autre main tient le feutre entre le pouce et l'index, avec le majeur dessous. On peut dire : « Il est bien assis, il tient le feutre avec trois doigts, et son bras bouge pour faire les vagues. » L'élève nomme ainsi la posture et la tenue, ce qui répond à la question.
On montre le tracé d'une ligne horizontale qui commence par un point vert à gauche et finit par un point rouge à droite. Un élève doit expliquer ce qu'il faut faire pour refaire ce tracé comme dans l'exemple.
L'élève repère d'abord le point vert, où le trait commence, puis le point rouge, où il s'arrête. Il explique : « Je pose le crayon sur le point vert et j'avance vers la droite jusqu'au point rouge. » Il trace ensuite la ligne de gauche à droite en gardant une tenue souple. Il compare enfin sa ligne avec l'exemple et vérifie qu'elle commence et finit aux bons endroits. Ici, observer le sens du tracé permet de bien reproduire le geste.
Les pièges à éviter
- Croire qu'il suffit de regarder le dessin terminé. Ce qui est à observer, c'est aussi le geste : d'où part le trait et comment la main bouge. Deux tracés identiques peuvent venir de gestes très différents, donc il faut regarder la personne tracer, pas seulement le résultat.
- Serrer très fort le crayon, ou le tenir dans le poing, parce que l'on pense que cela donne un trait plus beau. Au contraire, une prise trop serrée fatigue la main et rend le tracé raide. La bonne tenue est une prise en pince, souple, avec le pouce et l'index, et le majeur en soutien.
Teste-toi
Quels doigts servent à pincer le crayon, et quel doigt le soutient en dessous ?
Voir la réponse
Le pouce et l'index pincent le crayon, et le majeur le soutient en dessous.
C'est la prise en pince qui rend le geste précis et confortable. Le pouce et l'index tiennent l'outil, et le majeur sert d'appui sur le côté. Les doigts ne doivent pas serrer trop fort.
Pour tracer une ligne horizontale, dans quel sens va la main en général : de gauche à droite ou de droite à gauche ?
Voir la réponse
En général, la main va de gauche à droite.
Ce sens est celui de l'écriture que les élèves apprendront plus tard. Habituer la main à tracer les lignes horizontales de gauche à droite prépare donc l'entrée dans l'écriture.
Peux-tu dire deux choses qui montrent une bonne posture quand on est assis pour tracer ?
Voir la réponse
Par exemple : le dos est droit près du dossier, et les pieds sont posés au sol. On peut aussi dire que la feuille est devant soi et qu'une main la tient.
Une bonne posture donne de la stabilité au corps, ce qui libère le bras et la main pour tracer. Toute réponse qui décrit deux éléments corrects de la posture est acceptable.
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