Observer un exemple pour découvrir le principe alphabétique : lettres, sons et mots
Observer un mot écrit avec l'adulte et constater que ses lettres, lues de gauche à droite, codent les sons du mot prononcé.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Un mot écrit est composé de lettres alignées de gauche à droite ; chaque lettre est un signe différent des autres.
- Un mot dit est une suite de sons que l'on entend l'un après l'autre : l'écrit garde la trace de cette suite.
- Les lettres servent à noter les sons : c'est le principe alphabétique, que l'enfant découvre en observant des exemples guidés.
- Dans un exemple choisi, l'adulte prononce le mot lentement, montre le doigt sous chaque lettre et fait remarquer le lien entre le début du mot dit et la première lettre.
- Quand on change une lettre, le mot lu change aussi : cela montre que chaque lettre compte.
- Le nom d'une lettre (la façon de la nommer) n'est pas toujours le son qu'elle fait dans un mot : l'observation porte sur le mot entier.
- Le prénom de l'enfant est un excellent premier mot à observer, car il a du sens pour lui.
- À cet âge, on observe, on compare et on verbalise ; on ne demande pas de lire ni d'écrire seul de façon autonome.
Les mots à connaître
- Lettre
- Signe de l'écriture que l'on peut nommer, par exemple la première lettre de son prénom ; les lettres se combinent pour former des mots écrits.
- Son
- Ce que l'on entend quand on prononce un mot ; un mot dit se découpe en plusieurs sons successifs.
- Mot écrit
- Suite de lettres séparée des autres mots par un blanc, qui garde la trace d'un mot que l'on peut dire.
La méthode, étape par étape
- Choisir un mot court et familier (prénom, objet de la classe) et le montrer écrit en grandes lettres.
- Dire le mot lentement en pointant du doigt les lettres de gauche à droite, pour associer ce qu'on entend à ce qu'on voit.
- Repérer ensemble la première lettre et dire à quel début de mot elle correspond.
- Comparer avec un second mot qui commence ou finit pareil, et dire ce qui est identique ou différent.
- Reformuler : « on écrit avec des lettres ce qu'on entend quand on dit le mot ».
Des exemples résolus
L'enseignante montre l'étiquette « LOLA » et dit : « Observons ce mot. » Que fait-on pour découvrir le lien entre les lettres et les sons ?
On prononce « Lola » lentement en glissant le doigt sous chaque lettre de gauche à droite. On remarque que le mot dit commence par le son que l'on entend dans « Lola » et que le mot écrit commence par la lettre L, qui se retrouve aussi au milieu du mot. On conclut : les lettres du mot écrit correspondent aux sons du mot dit, dans le même ordre.
On compare les étiquettes « LUNE » et « LUNA ». Les élèves entendent le mot dit changer à la fin. Que peut-on observer sur l'écrit ?
Le début du mot est identique (L, U, N) mais la dernière lettre est différente. L'enseignante prononce les deux mots et montre que le son final change en même temps que la dernière lettre. On en déduit qu'une lettre modifiée change le mot : chaque lettre compte pour coder ce que l'on entend.
Les pièges à éviter
- Croire que le mot écrit correspond à sa taille ou à l'objet qu'il désigne (un mot long pour un grand objet). Rectification : l'écrit note les sons du mot dit, pas la taille de la chose : « fourmi » s'écrit plus long que « bus ».
- Confondre le nom de la lettre et le son entendu dans le mot, par exemple penser que la lettre « M » ne sert qu'à dire son nom. Rectification : on observe ce que la lettre note dans le mot prononcé, en comparant plusieurs mots où elle revient.
Teste-toi
Quand l'adulte lit un mot en montrant les lettres, dans quel sens glisse le doigt ?
Voir la réponse
De gauche à droite.
En français on lit et on écrit de gauche à droite : le doigt suit les lettres dans cet ordre, ce qui permet de faire correspondre l'ordre des lettres à l'ordre des sons entendus dans le mot dit.
Les mots « MAMAN » et « MARI » commencent tous deux par M. Que peut-on dire de leur début quand on les prononce ?
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Ils commencent par le même son, que l'on entend au début des deux mots.
La première lettre M est identique, et quand on prononce les deux mots on entend le même début. Cette comparaison aide à voir que la même lettre note le même son initial.
On change la dernière lettre de « LUNE » pour écrire « LUNA ». Que se passe-t-il pour le mot ?
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Le mot change : on n'entend plus la même fin de mot.
Une seule lettre différente suffit à transformer le mot écrit et le mot dit, ce qui montre que chaque lettre code une partie de ce que l'on entend.
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