Découvrir l'école : la classe et le plan pour s'y repérer
Reconnaître sa classe comme un lieu précis de l'école, et retrouver ce lieu sur un plan simplifié en le montrant du doigt avec un adulte.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- L'école est un grand lieu où l'on vit avec d'autres enfants et des adultes ; elle contient plusieurs endroits différents.
- La classe est un endroit de l'école, avec ses propres meubles, ses affichages et ses coins de jeu.
- Chaque lieu de l'école a un rôle : on se rassemble et on apprend en classe, on joue dehors dans la cour, on mange à la cantine.
- Pour aller d'un endroit à un autre, on suit un trajet : on part d'un lieu, on passe par des endroits connus, on arrive à un autre lieu.
- Un plan est un dessin vu de dessus qui représente un lieu avec des formes simples ; ce n'est pas une photo.
- Sur un plan de la classe, des formes simples remplacent les objets : un carré pour une table, un rond pour le tapis.
- Pour lire un plan, on part de ce que l'on connaît (la porte, le coin jeux) et on le retrouve en montrant avec le doigt.
- En Petite section, on découvre ces repères en les vivant, en les montrant et en les nommant avec l'aide de l'adulte, sans chercher à dessiner un plan seul.
Les mots à connaître
- Classe
- Pièce de l'école où mon groupe d'enfants se retrouve chaque jour avec la maîtresse ou le maître. Elle a des tables, un coin regroupement et des jeux.
- École
- Grand lieu qui rassemble des classes, une cour, des toilettes et d'autres espaces où les enfants apprennent et jouent ensemble.
- Plan
- Dessin simplifié d'un lieu, vu de dessus, qui montre où sont les choses avec des formes simples. Il aide à se repérer.
La méthode, étape par étape
- Je regarde le lieu réel et je nomme un endroit que je connais bien : la porte de la classe, le coin livres ou le portemanteau.
- Je cherche sur le plan une forme qui représente cet endroit, avec l'aide de l'adulte qui montre où regarder.
- Je pose mon doigt sur cette forme et je dis ce que c'est : 'Ici, c'est la porte', 'Ici, c'est le tapis'.
- Je vérifie en retournant dans le vrai lieu : je montre le tapis réel, puis le tapis sur le plan, pour voir que c'est le même endroit.
- Pour un trajet, je pars d'un lieu connu et je suis du doigt le chemin sur le plan jusqu'à un deuxième lieu connu.
Des exemples résolus
La maîtresse montre un plan simple de la classe, avec un rond bleu et un carré rouge. Elle dit : 'Le rond bleu, c'est le tapis où on s'assoit pour l'histoire.' Où est le tapis dans la vraie classe ?
Je me souviens du moment de l'histoire : on s'assoit sur le tapis, près du coin livres. Je regarde la classe, je repère le tapis, puis je regarde le plan et je montre le rond bleu. Le rond bleu et le tapis réel sont le même endroit, dessiné simplement. Le carré rouge est un autre élément, par exemple la table de la maîtresse, que je peux retrouver de la même façon.
Sur le plan de l'école, on voit trois endroits : la classe, la cour et la cantine. L'adulte dit : 'Montre le chemin pour aller de la classe à la cour.' Comment faire ?
Je pose d'abord mon doigt sur la classe, mon point de départ, car c'est l'endroit que je connais le mieux. Je me rappelle ensuite que, pour aller dehors, on sort par la porte puis on traverse le couloir. Je glisse mon doigt sur le plan le long de ce chemin jusqu'à la cour. Je vérifie avec l'adulte en faisant le vrai trajet : le chemin montré sur le plan correspond à celui que mes pieds suivent. Le plan sert donc à raconter un trajet.
Les pièges à éviter
- Croire que le plan est une photo et chercher les visages ou les couleurs réelles. Au contraire, un plan est un dessin vu de dessus avec des formes simples : la table devient un carré et le tapis un rond. On ne cherche pas à reconnaître les détails, on cherche où sont les endroits.
- Penser que la classe et l'école sont la même chose. La classe est seulement une partie de l'école. L'école comprend aussi la cour, le couloir, la cantine et d'autres classes. Pour bien s'en souvenir, on peut faire le tour de l'école en nommant chaque lieu visité.
Teste-toi
Je suis dans l'école. Quel endroit est le lieu où je vais chaque jour avec mon groupe et ma maîtresse : la cour ou la classe ?
Voir la réponse
La classe.
La classe est le lieu où je me retrouve chaque jour avec mon groupe et la maîtresse. La cour est un autre endroit de l'école, où l'on joue dehors. Les deux appartiennent à l'école, mais ce ne sont pas les mêmes lieux.
Sur le plan, la maîtresse montre une forme ronde et dit que c'est le tapis. Est-ce que le tapis du plan est le même endroit que le vrai tapis de la classe ?
Voir la réponse
Oui, c'est le même endroit, mais dessiné de façon simple.
Un plan représente le vrai lieu avec des formes simples, vues de dessus. La forme ronde remplace le tapis réel : on peut montrer l'un puis l'autre, et c'est la même place dans la classe.
Je veux aller de la classe à la cour avec le plan. Par quel endroit je commence mon doigt : la cour ou la classe ?
Voir la réponse
Je commence par la classe.
Un trajet commence toujours au point de départ. Ici, je suis dans la classe, donc je pose mon doigt sur la classe puis je suis le chemin jusqu'à la cour, ce qui correspond au vrai déplacement.
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