Découvrir se repérer et se déplacer : où suis-je, par où passer ?
Je découvre que je peux dire où se trouve un objet ou une personne avec des mots simples, et suivre un petit chemin en me déplaçant dans la classe.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Se repérer, c'est savoir où l'on est ou où se trouve un objet par rapport à un autre objet ou à une personne.
- Une position se dit avec des petits mots de lieu : sur, sous, dans, devant, derrière, à côté, près, loin.
- Pour se repérer, on regarde autour de soi et on cherche un point connu : la porte, le tapis, la table, l'armoire.
- Un itinéraire est le chemin que l'on suit pour aller d'un endroit à un autre, par exemple de la porte jusqu'au coin jeux.
- Quand on se déplace, on peut marcher, ramper, sauter ou passer sous un obstacle, et on peut raconter ce que l'on fait avec des mots.
- Un même objet peut changer de position : la balle est sous la chaise, puis je la pose sur la chaise.
- Pour que l'adulte ou un camarade comprenne, il faut montrer du doigt en même temps que l'on dit le mot de lieu.
- On apprend en petit groupe en jouant : cache-cache d'objets, parcours de motricité, chemin du doudou.
Les mots à connaître
- Position
- L'endroit où se trouve un objet ou une personne, que l'on décrit en le comparant à un autre objet : « le camion est sur la table ».
- Itinéraire
- Le chemin que l'on suit, étape après étape, pour aller d'un endroit à un autre : « je passe sous le cerceau, puis je vais à la maison ».
- Vocabulaire spatial
- Les mots qui disent où est quelque chose ou comment on va quelque part : sur, sous, dans, devant, derrière, à côté, près, loin.
La méthode, étape par étape
- Je regarde autour de moi et je trouve un objet que je connais bien, par exemple la porte ou le tapis.
- Je cherche où est l'objet demandé et je le compare à l'objet connu : est-il sur, sous, dans, devant, derrière ou à côté ?
- Je montre l'endroit avec mon doigt et je dis le mot de lieu qui va avec.
- Pour un déplacement, je pars du point de départ, je me déplace pas à pas, et je dis ou je montre chaque passage.
- Je vérifie : suis-je arrivé au bon endroit ? Si ce n'est pas le cas, je reviens au départ et je recommence.
Des exemples résolus
Léa cherche le petit ours en peluche. Il est posé sur la chaise rouge. L'adulte demande : « Où est l'ours ? » Comment Léa peut-elle répondre ?
Léa regarde la classe et repère la chaise rouge, qui est un point connu. Elle voit que l'ours est posé au-dessus de l'assise. Elle montre l'ours du doigt et dit : « L'ours est sur la chaise. » Le mot « sur » dit sa position par rapport à la chaise. Si l'ours était en dessous, elle dirait « sous ». Léa vérifie avec l'adulte qui touche la chaise : l'ours est bien là.
Tom est près de la porte de la classe. Il doit aller chercher la voiture dans le coin jeux. Sur le chemin, il y a un tapis puis une table. Comment peut-il raconter son itinéraire ?
Tom part de la porte, son point de départ. Il avance d'abord jusqu'au tapis et dit : « Je vais sur le tapis. » Ensuite il passe à côté de la table et dit : « Je passe à côté de la table. » Puis il arrive dans le coin jeux et prend la voiture. Il a suivi un itinéraire en plusieurs étapes, dans le bon ordre, et il a utilisé des mots de lieu (sur, à côté de) pour le raconter. Pour revenir, il peut refaire le chemin en sens inverse.
Les pièges à éviter
- Confondre « sur » et « sous » : un enfant dit « le ballon est sur la table » alors qu'il est par terre sous la table. Pour corriger, on touche la table et on regarde si l'objet est au-dessus (sur) ou en dessous (sous).
- Dire seulement « là » ou « ici » sans montrer ni nommer un repère. Cela ne permet pas à l'autre de comprendre. Pour corriger, on ajoute un point connu : « là, à côté de la porte » et on montre du doigt.
Teste-toi
La peluche est cachée sous un tissu posé sur la table. Où est la peluche ? Dis-le avec un mot de lieu.
Voir la réponse
La peluche est sous le tissu, et le tissu est sur la table.
La peluche est recouverte par le tissu, donc elle est en dessous : on dit « sous ». Le tissu est posé au-dessus de la table : on dit « sur ». Il faut comparer chaque objet à un autre pour dire sa position. Toute réponse juste avec « sous » pour la peluche est acceptée.
Tu dois aller du tapis jusqu'à la porte en passant devant l'armoire. Raconte ton chemin en deux étapes.
Voir la réponse
D'abord j'avance jusqu'à l'armoire et je passe devant elle, ensuite je continue jusqu'à la porte.
Un itinéraire se raconte étape par étape, dans l'ordre. Ici, deux étapes suffisent : passer devant l'armoire, puis arriver à la porte. L'enfant peut aussi montrer le chemin en marchant, et l'adulte vérifie qu'il arrive au bon endroit.
Le cube est dans la boîte, la boîte est à côté de la chaise. Où est le cube, et où est la boîte ?
Voir la réponse
Le cube est dans la boîte, et la boîte est à côté de la chaise.
« Dans » dit que le cube est à l'intérieur de la boîte. « À côté de » dit que la boîte est près de la chaise, ni dessus ni dessous. On utilise deux mots de lieu pour décrire deux positions différentes.
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