À quoi sert l'écrit ? Livres, affiches, étiquettes et messages en Moyenne section
Observer des écrits de la classe (livres, affiches, étiquettes, messages) et dire à quoi chacun sert : raconter, informer, repérer, communiquer.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Un écrit est toujours fait pour une raison : il raconte une histoire, donne une information, aide à retrouver quelque chose ou transmet un message.
- Les écrits n'ont pas tous la même forme : un livre est composé de pages reliées, une affiche est un grand support que l'on regarde de loin, une étiquette est un petit écrit collé sur un objet ou un casier.
- Un album de littérature de jeunesse sert à raconter une histoire : l'adulte lit le texte à voix haute et les images aident à comprendre.
- Un documentaire ou un imagier sert à apprendre : on y cherche des informations sur les animaux, les plantes, les métiers, etc.
- Une étiquette (prénom sur le porte-manteau, nom d'un jeu sur une boîte) aide à reconnaître et à ranger : elle dit à qui est l'objet ou ce qu'il contient.
- Une affiche ou un panneau (règles de la classe, menu de la cantine, calendrier) donne une information à plusieurs personnes à la fois.
- Un message (mot dans le cahier de liaison, carte, invitation) permet de communiquer avec une personne qui n'est pas là au moment où on l'écrit.
- L'écrit reste le même d'un jour à l'autre : on peut le relire, le montrer, le garder, ce que la parole ne permet pas.
Les mots à connaître
- Écrit
- Ensemble de signes tracés ou imprimés (lettres, mots, phrases) sur un support, qui transmettent un sens et que l'on peut lire.
- Support
- Objet sur lequel l'écrit se trouve : page d'un livre, feuille d'affiche, étiquette, carte, cahier, écran.
- Fonction de l'écrit
- Raison pour laquelle on écrit ou on lit : raconter, informer, repérer, se souvenir, communiquer avec quelqu'un.
- Usage
- Façon concrète dont on se sert d'un écrit : lire une histoire le soir, chercher son prénom sur son casier, consulter le menu.
La méthode, étape par étape
- Regarder l'écrit et son support : est-ce un livre, une affiche, une étiquette, une carte ?
- Se demander où il se trouve et qui s'en sert : dans la bibliothèque, sur le mur, sur un casier, dans le cartable.
- Se demander ce que l'on fait avec lui : on écoute une histoire, on cherche une information, on retrouve ses affaires, on envoie un mot.
- Dire la fonction avec une phrase simple : « Ça sert à raconter », « Ça sert à savoir », « Ça sert à retrouver », « Ça sert à parler à quelqu'un qui n'est pas là ».
- Vérifier avec l'adulte ou les camarades en lisant ou en faisant lire l'écrit.
Des exemples résolus
Dans le coin bibliothèque, la maîtresse montre un album où l'on voit un loup et trois cochons. Elle dit : « Je lis les mots pour vous. » À quoi sert cet écrit ? Comment le sait-on ?
Cet écrit sert à raconter une histoire. On le sait parce que le support est un livre avec des pages et des images, que l'adulte lit les mots à voix haute et que l'on suit une suite d'événements (le loup souffle, les maisons tombent). On ne cherche pas une information précise, on écoute et on comprend une histoire.
Sur le casier de Lina, il y a un petit carton avec son prénom écrit en capitales. Sur le mur, une grande feuille indique les jours de la semaine avec des dessins. Pour chacun de ces deux écrits, dis à quoi il sert.
Le carton avec le prénom est une étiquette : il sert à repérer et à retrouver ses affaires, car Lina reconnaît son prénom et sait que le casier est le sien. La grande feuille sur le mur est une affiche (un calendrier) : elle sert à informer tout le groupe sur les jours et à savoir quel jour on est. Le premier écrit identifie un objet à une personne ; le second donne une information utile à toute la classe.
Les pièges à éviter
- Croire que tout écrit sert à raconter une histoire parce qu'on lit beaucoup d'albums en classe. Correction : un livre n'est qu'un cas ; une étiquette sert à repérer, une affiche à informer, un mot dans le cahier à communiquer.
- Penser que ce sont les images qui disent quoi faire et que le texte ne sert à rien. Correction : l'image aide à comprendre, mais c'est l'écrit qui garde exactement le message (le prénom, la consigne, le titre) et que l'on peut relire à l'identique.
Teste-toi
Sur la porte de la classe, un grand papier dit quelles activités auront lieu aujourd'hui. À quoi sert cet écrit ?
Voir la réponse
Cet écrit est une affiche : il sert à informer tout le monde du programme de la journée.
L'affiche est un grand support placé à un endroit où tout le monde passe. Elle donne la même information à plusieurs personnes à la fois, sans que l'adulte ait à la répéter, ce qui correspond à la fonction d'information.
Papa écrit un mot dans le cahier de liaison pour dire que tu seras absent mercredi. Pourquoi écrit-il au lieu de simplement le dire ?
Voir la réponse
Papa écrit pour communiquer avec la maîtresse, qui n'est pas là au moment où il parle, et pour que le message reste et puisse être relu.
Un message écrit voyage d'une personne à l'autre et se conserve. La parole disparaît une fois dite, alors que le mot dans le cahier de liaison reste lisible et peut être montré à l'enseignant ou à d'autres adultes.
Tu veux retrouver la boîte des legos parmi plusieurs boîtes. Quel écrit peut t'aider et à quoi sert-il ?
Voir la réponse
L'étiquette collée sur la boîte : elle sert à repérer ce qu'il y a dedans et à ranger au bon endroit.
Une étiquette est un petit écrit lié à un objet précis. Elle permet de reconnaître sans ouvrir ni deviner, ce qui correspond à la fonction de repérage et de classement.
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