Après l'écoute d'une histoire : qui fait quoi, dans quel ordre, et ce qu'on comprend sans que ce soit dit
Après l'écoute d'une histoire lue par l'adulte, nommer les personnages, remettre trois images dans l'ordre de l'histoire et expliquer une information que le texte ne dit pas, en répondant à voix haute avec une phrase.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Un personnage est celui qui agit ou à qui il arrive quelque chose dans l'histoire : un enfant, un animal, un loup, une sorcière. On le reconnaît à ce qu'il fait et à ce qu'il dit.
- Pour repérer les personnages, on se pose la question « qui ? » : qui est dans l'histoire, qui fait cela, qui parle ? Un même personnage peut recevoir plusieurs noms ou désignations (le loup, il, le grand méchant).
- La chronologie est l'ordre dans lequel les événements se passent : d'abord, ensuite, à la fin. Une histoire garde le même ordre à chaque lecture, même si on la raconte avec ses mots.
- Remettre des images dans l'ordre permet de montrer qu'on a compris l'enchaînement : le début (la situation de départ), le problème ou l'événement central, la fin (ce qui est résolu).
- Les mots « d'abord », « après », « à la fin » aident à raconter dans l'ordre. On peut les utiliser à l'oral avec l'adulte, qui peut les proposer en modèle.
- Une inférence est une information que le texte ne dit pas mais qu'on comprend grâce aux indices : ce qui est dit, ce qu'on voit sur l'image et ce que l'on sait déjà de la vie.
- Pour trouver une inférence, on répond à « pourquoi ? » : pourquoi le personnage pleure-t-il, pourquoi se cache-t-il ? La réponse s'appuie sur un indice de l'histoire, pas sur une devinette au hasard.
- On a le droit de dire « le texte ne le dit pas, mais je pense que... parce que... » : justifier avec un indice est plus important que de trouver une seule bonne réponse.
Les mots à connaître
- Personnage
- Celui ou celle qui vit l'histoire : une personne, un animal ou un être imaginaire qui agit, parle ou à qui il arrive quelque chose.
- Chronologie
- L'ordre dans lequel les événements d'une histoire se déroulent, du début jusqu'à la fin.
- Inférence
- Une chose que l'on comprend sans que l'histoire la dise, en s'appuyant sur des indices du texte, des images et de ce que l'on sait déjà.
La méthode, étape par étape
- Écouter l'histoire en entier en pensant à « qui ? » : qui sont les personnages dans l'histoire ?
- Après la lecture, raconter avec l'adulte ce qui s'est passé d'abord, ensuite, à la fin, en s'aidant des images de l'album.
- Pour une question « pourquoi ? », chercher un indice : ce qu'on a entendu, ce qu'on voit sur l'image, ce que le personnage fait.
- Répondre avec une phrase en utilisant « parce que », puis vérifier avec l'adulte en retrouvant l'indice dans l'histoire.
Des exemples résolus
L'adulte lit : « Le petit lapin sort de son terrier. Il aperçoit une carotte dans le jardin. Il la mange, puis il rentre dormir. » Qui sont les personnages ? Dans quel ordre le lapin fait-il les choses ?
Le personnage principal est le petit lapin : c'est lui qui sort, voit, mange et rentre. Pour l'ordre, on repère les trois moments. D'abord il sort de son terrier. Ensuite il aperçoit la carotte et la mange. À la fin il rentre dormir. Avec trois images, on place la sortie en premier, la carotte au milieu et le sommeil en dernier.
L'adulte lit : « Léa ouvre la fenêtre. Elle a un manteau, une écharpe et un bonnet. Elle tremble et referme vite la fenêtre. » Le texte ne dit pas le temps qu'il fait dehors. Que peut-on comprendre ?
On peut comprendre qu'il fait froid dehors. Le texte ne le dit pas, c'est une inférence. Les indices sont : Léa porte un manteau, une écharpe et un bonnet, elle tremble et referme vite la fenêtre. On répond : « Il fait froid parce qu'elle tremble et qu'elle a un gros manteau. » Ce raisonnement s'appuie sur des indices de l'histoire et sur ce que l'on sait de la vie : quand on tremble avec un bonnet, c'est qu'il fait froid.
Les pièges à éviter
- Croire que « il » ou « elle » désigne un nouveau personnage. Rectification : ces mots remplacent un personnage déjà nommé. Dans « Le loup arrive. Il frappe à la porte », « il » veut dire le loup, c'est le même personnage.
- Raconter l'événement qu'on préfère ou le plus marquant en premier, sans suivre l'ordre de l'histoire. Rectification : la fin n'arrive jamais avant le début. On se demande à chaque fois « qu'est-ce qui s'est passé d'abord ? » et on s'aide des images pour garder l'ordre.
Teste-toi
L'adulte lit : « Tom donne une pomme à son âne. L'âne la croque, puis il remercie Tom en frottant sa tête contre lui. » Qui sont les personnages, et que fait l'âne en dernier ?
Voir la réponse
Les personnages sont Tom et l'âne. En dernier, l'âne remercie Tom en frottant sa tête contre lui.
On répond à « qui ? » : Tom donne la pomme, l'âne la croque, donc ce sont les deux personnages de l'histoire. La phrase « puis il remercie » indique le dernier moment grâce au mot « puis ». Cette réponse s'appuie sur ce que dit le texte et non sur une invention.
Voici trois images d'une histoire : 1) un gâteau cuit sur la table, 2) un enfant mélange de la pâte dans un bol, 3) l'enfant mange une part de gâteau. Dans quel ordre les placer pour raconter l'histoire ?
Voir la réponse
Dans l'ordre : d'abord l'enfant mélange la pâte dans le bol, ensuite le gâteau cuit, à la fin l'enfant mange une part.
Un gâteau ne cuit qu'une fois la pâte préparée, et on ne le mange qu'une fois cuit. Cette logique de la vie réelle aide à ordonner les images. On peut raconter avec « d'abord », « ensuite », « à la fin ».
L'adulte lit : « Mina serre son doudou très fort. La porte claque et elle ferme les yeux. » Le texte ne dit pas ce qu'elle ressent. Que peut-on comprendre, et à quel indice le voit-on ?
Voir la réponse
On peut comprendre que Mina a peur. Les indices : elle serre son doudou très fort, la porte claque et elle ferme les yeux.
Le texte ne nomme pas la peur, c'est une inférence. Serrer son doudou et fermer les yeux après un bruit fort sont des indices qui montrent la peur, d'après ce que l'on connaît des réactions d'un enfant. La bonne réponse cite l'indice avec « parce que ».
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