Comprendre une histoire lue par l'adulte : personnages, ordre des événements et idées non dites
À l'issue d'une lecture à voix haute, l'enfant de Moyenne Section sait, avec l'aide de l'adulte et des images, nommer les personnages, remettre dans l'ordre trois événements et expliquer une idée que le texte ne dit pas.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Écouter une histoire lue, c'est comprendre un texte sans le lire soi-même : l'enfant s'appuie sur la voix de l'adulte, sur les images de l'album et sur ses connaissances.
- Les personnages sont ceux qui agissent ou à qui il arrive quelque chose : on les reconnaît en répondant à « Qui ? » (le loup, la petite fille, le lapin).
- Un même personnage peut être désigné de plusieurs façons dans l'histoire (le loup, il, le grand méchant) : comprendre, c'est savoir que c'est toujours lui.
- L'histoire se déroule dans un ordre : un début, un milieu, une fin. Les mots « d'abord », « ensuite », « à la fin » aident à raconter cet ordre.
- Pour remettre trois images dans l'ordre, on cherche ce qui s'est passé en premier et ce qui est la conséquence de ce qui précède.
- Une inférence est une idée que le texte ne dit pas mais que l'on comprend grâce aux indices : le personnage pleure, donc il est triste.
- Pour trouver une inférence, on cherche des indices (ce qu'on voit sur l'image, ce qu'un personnage fait ou dit) et on les relie à ce qu'on sait de la vie.
- Pour montrer qu'il a compris, l'enfant peut montrer, nommer, remettre des images dans l'ordre, ou raconter avec ses propres mots, même avec une phrase courte.
Les mots à connaître
- Personnage
- Être (humain, animal ou objet qui parle) qui vit l'histoire. Exemple : dans « Le Petit Chaperon rouge », la fillette, la grand-mère et le loup sont des personnages.
- Chronologie
- Ordre dans lequel les événements arrivent dans l'histoire, du premier au dernier. Exemple : le loup frappe à la porte, puis il entre, puis il est chassé.
- Inférence
- Idée comprise sans qu'elle soit écrite ou dite, obtenue en reliant des indices. Exemple : le texte dit « Léa serre fort son doudou et ne veut pas lâcher la main de papa » ; on comprend qu'elle a peur ou qu'elle est timide.
La méthode, étape par étape
- Écouter l'histoire en entier, sans interrompre, en regardant les images quand l'adulte les montre.
- Se demander « Qui sont les personnages ? » et les nommer ou les montrer, y compris quand le texte dit « il » ou « elle ».
- Se demander « Que s'est-il passé en premier, ensuite, à la fin ? » et ranger les événements ou les images dans cet ordre.
- Pour une question sur ce qui n'est pas dit, chercher un indice (image, geste, parole) puis dire « je pense que... parce que... ».
- Vérifier avec l'adulte en retrouvant l'indice dans l'album : on peut montrer la page ou l'image qui prouve sa réponse.
Des exemples résolus
L'adulte lit : « Un petit lapin cherche des carottes dans le jardin. Il en trouve trois cachées sous une feuille. Le renard le voit et tend le museau. Le lapin court se cacher dans son terrier, le cœur battant. » Qui sont les personnages ? Qu'est-ce qui arrive en premier, puis ensuite ?
Les personnages sont le petit lapin et le renard. Le lapin agit dans tout le passage : il cherche, trouve, court. Le renard apparaît au milieu et provoque la fuite. Ordre des événements : d'abord le lapin cherche des carottes ; ensuite il en trouve trois ; puis le renard le voit ; à la fin le lapin se cache dans son terrier. On raconte en suivant cet ordre avec « d'abord, ensuite, à la fin », car chaque événement amène le suivant.
Dans l'album, la page montre un garçon sous la pluie, sans manteau, qui regarde ses chaussures pleines d'eau. Le texte dit seulement : « Tom rentre à la maison. » Que ressent Tom ? Comment le sait-on alors que le texte ne le dit pas ?
Tom est probablement mécontent, ou il a froid et il est tout mouillé. Le texte ne le dit pas : c'est une inférence. Les indices sont sur l'image : la pluie, l'absence de manteau, les chaussures pleines d'eau. On relie ces indices à ce que l'on sait : quand on est trempé, on a froid et on n'est pas content. On répond : « Je pense qu'il a froid parce qu'il est mouillé. » Si un indice contraire apparaissait (il rit et saute dans les flaques), la réponse changerait.
Les pièges à éviter
- Croire que « le loup » et « il » sont deux personnages différents. Dans un récit, le nom et le pronom peuvent désigner le même personnage. Rectification : se demander « de qui parle-t-on ? » et retrouver le personnage sur l'image ou dans la phrase d'avant.
- Répondre avec ce qui plaît à l'enfant ou ce qu'il connaît d'une autre histoire, sans lien avec l'histoire entendue. Rectification : toute réponse sur une idée non dite doit s'appuyer sur un indice de cette histoire (image, geste, parole) ; on peut faire dire « parce que » et retrouver l'indice dans l'album.
Teste-toi
L'adulte lit : « La petite souris sort de son trou. Elle grignote un morceau de fromage. Le chat se réveille ! La souris se sauve. » Qui sont les personnages ? Dis ce qui arrive en premier, puis ensuite, puis à la fin.
Voir la réponse
Personnages : la petite souris et le chat. Ordre : d'abord la souris sort de son trou et grignote du fromage ; ensuite le chat se réveille ; à la fin la souris se sauve.
Les deux êtres qui agissent sont la souris et le chat. Les événements s'enchaînent : la fuite finale est la conséquence du réveil du chat, lui-même arrivé pendant que la souris mangeait. Cet ordre cause-effet aide à ne pas se tromper.
Trois images mélangées : (A) la fillette mange sa glace, (B) la fillette achète une glace, (C) la glace est tombée par terre et elle pleure. Remets les images dans l'ordre et raconte avec « d'abord, ensuite, à la fin ».
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Ordre : B, A, C. D'abord la fillette achète une glace, ensuite elle la mange, à la fin la glace tombe et elle pleure.
On n'a pas de glace à manger avant de l'avoir achetée : B vient avant A. Le moment où la glace tombe est la conséquence : elle ne peut tomber qu'une fois que la fillette la tient, donc C arrive en dernier. Raconter avec les mots du temps montre que l'ordre est compris.
Dans l'album, un ours regarde la neige par la fenêtre, un bonnet sur la tête et une écharpe autour du cou, et il sourit. Le texte dit : « L'ours ouvre la porte. » Qu'a-t-il envie de faire ? Quels indices te permettent de le dire ?
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L'ours a envie d'aller jouer dehors dans la neige. Indices : le bonnet et l'écharpe (il s'habille pour sortir), la neige vue par la fenêtre, son sourire (il est content), et le geste d'ouvrir la porte.
Le texte ne dit pas ce que veut l'ours : c'est une inférence. Plusieurs indices convergent : tenue chaude, regard vers la neige, sourire, ouverture de la porte. On relie ces indices à ce qu'on sait : on s'habille chaudement pour sortir, et on sourit quand on a envie de quelque chose.
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