Observer un exemple pour repérer les sons de la parole
Écouter un exemple dit par l'adulte et montrer ou dire ce qu'on entend à la fin ou au début de petits mots, pour repérer des sons identiques ou différents.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Dans la parole, on entend des sons : un mot n'est pas seulement un sens, c'est aussi une petite musique faite de sons qu'on peut écouter.
- Pour observer un exemple, l'enfant écoute d'abord sans regarder la bouche de l'adulte, puis l'adulte répète le mot lentement et l'enfant le redit.
- Deux mots riment quand ils finissent par le même son : « chat » et « rat » se terminent par le même son, « chat » et « lune » non.
- Deux mots ont la même attaque quand ils commencent par le même son : « lune » et « loup » commencent par le son [l].
- Le plus petit son qu'on entend dans un mot s'appelle un phonème ; en petite section, on ne le nomme pas, on le fait entendre et on le fait redire.
- On repère avec les oreilles, jamais avec les yeux : on ne regarde pas l'écriture, car deux mots peuvent sonner pareil sans s'écrire pareil.
- Pour que l'exemple reste clair, on utilise des mots courts, connus de l'enfant, souvent accompagnés d'un objet, d'une image ou d'une marionnette.
- Se tromper fait partie de l'observation : l'adulte redit les deux mots plus lentement et l'enfant écoute encore, sans punition.
Les mots à connaître
- Rime
- Son identique à la fin de deux mots. « Chat » et « rat » riment parce qu'on entend le même son à la fin.
- Attaque
- Premier son qu'on entend au début d'un mot. Dans « soleil » et « souris », l'attaque est le son [s].
- Phonème
- Plus petit son de la parole qui change un mot en un autre. Entre « pain » et « bain », seul le premier son change : [p] devient [b].
La méthode, étape par étape
- Écouter : l'adulte dit deux mots clairement, une fois, et l'enfant se concentre uniquement sur ce qu'il entend.
- Répéter : l'adulte redit lentement, en insistant sur la fin ou le début, et l'enfant redit les mots avec lui.
- Comparer : on se demande « est-ce que ça sonne pareil au début ? à la fin ? » et l'enfant répond par un geste ou un mot (oui/non, même/pas même).
- Vérifier avec un support : on montre les objets ou les images correspondants, et on les met côte à côte quand les sons sont pareils.
- Conclure : l'adulte reformule le résultat (« oui, chat et rat finissent pareil ») pour garder en mémoire l'exemple observé.
Des exemples résolus
L'adulte montre un chat en peluche et un rat en peluche, puis dit : « chat, rat ». Est-ce que ces deux mots finissent par le même son ?
L'adulte dit les deux mots en allongeant la fin : « chaaa, raaa ». L'enfant écoute puis redit. Il entend le même son à la fin dans les deux mots. On conclut que « chat » et « rat » riment. L'enfant peut taper dans ses mains ou poser les deux peluches côte à côte pour montrer que ça sonne pareil.
L'adulte tient une lune en carton et un loup en peluche et dit : « lune, loup ». Puis il montre une mouche en plastique et dit : « lune, mouche ». Dans quel cas les mots commencent-ils par le même son ?
Premier couple : « lune » et « loup » commencent tous deux par le son [l], l'enfant l'entend en redisant « lll… lune, lll… loup ». Deuxième couple : « lune » commence par [l] et « mouche » par [m], ce n'est pas le même début. L'enfant désigne donc le couple lune-loup comme celui qui commence pareil. Ici on compare le début (attaque) et non la fin (rime) : l'exemple est différent du premier.
Les pièges à éviter
- Croire que deux mots riment parce qu'ils parlent de la même chose ou se ressemblent en image (par exemple chat et chien). Rectification : la rime ne dépend que des sons entendus à la fin ; chat et chien ne finissent pas par le même son, même s'ils sont tous deux des animaux.
- Mélanger début et fin du mot : dire que « lune » et « rune » commencent pareil. Rectification : lune commence par [l] et rune par [r] ; ils finissent par le même son, donc ils riment, mais n'ont pas la même attaque. Toujours préciser avec l'enfant si on écoute le début ou la fin.
Teste-toi
L'adulte dit « bateau » et « gâteau ». Est-ce que ces mots finissent par le même son ?
Voir la réponse
Oui, bateau et gâteau finissent par le même son : ils riment.
À la fin des deux mots, on entend le même son [o]. L'enfant le vérifie en redisant lentement « batooo, gâtooo ». La rime se repère à l'oreille, indépendamment de l'écriture ou du sens des mots.
L'adulte dit « souris » et « soleil ». Est-ce que ces mots commencent par le même son ?
Voir la réponse
Oui, souris et soleil commencent par le même son [s].
L'attaque des deux mots est le son [s], qu'on entend en disant « sss… souris, sss… soleil ». Les mots n'ont pas le même sens ni la même fin, mais ils ont le même début, ce qui montre que l'attaque est un repère indépendant de la rime.
L'adulte dit « pain » et « bain ». Quel son change entre les deux mots ?
Voir la réponse
Le premier son change : [p] devient [b]. Le reste du mot est identique.
Dans « pain » et « bain », la fin sonne pareil, seul le son du début diffère. Ce petit son qui change un mot en un autre est un phonème. En petite section, on le fait entendre en redisant « p… pain, b… bain » sans employer le mot technique avec l'enfant.
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